黃阿姨說：“趙老師，你的確是偏愛，你只看到她的優點，沒看到她的缺點。”

趙電心裡的聲音說：“黃阿姨，你不知道，戀人愛對方，連缺點都愛，戀人恨對方，連優點都恨。”

嘴上的聲音說：“黃阿姨，你不知道，老師愛學生，連缺點都愛；老師恨學生，連優點都恨。”

袁芳說：“我租房子的事，是趙老師幫我辦的。”

黃阿姨問：“半年房租多少？”

趙電說：“每月五十，半年三百。”

黃阿姨拿出三百元，交給趙電，趙電不要，說：“錢就算了吧。”

黃阿姨說：“那怎麼行？我女兒租房子，怎能要你掏錢？”

袁芳在一旁也說：“趙老師不要客氣了，你並不是有錢的人，我媽媽再沒錢，也比你有錢，你何必推拉？”

趙電不得已，就收了。

趙電問：“黃阿姨，您現在不是在辦廠嗎，那廠怎麼辦？”

黃阿姨說：“再大的事也沒有女兒讀書的事大呀，廠裡沒有什麼大不了的事。”

趙電心裡說：“不好，她把讀書看得比什麼都重要，肯定不允許袁芳戀愛的。”

趙電正在想這個問題，黃阿姨還真問了：“趙老師，你有沒有發現袁芳和男生談戀愛？”

趙電嘴上說：“袁芳從不和男學生談戀愛。”心裡說：“但和男老師談戀愛。”

黃阿姨和趙電談了一會兒之後，三人一起把袁芳的被子等生活用品，從宿舍搬到出租房裡。黃阿姨還從街上買了個電飯煲，準備在這兒開伙。

第五十二章

趙電正式給袁芳上輔導課了。

趙電一星期給袁芳輔導三個晚上，黃阿姨全程監督，成了１０６學校教育督導組組長。

趙電決心在輔導的過程中，向袁芳更是向黃阿姨展示自己的水平，讓黃阿姨認可他，賞識他，喜歡他，最後和袁芳一樣主動地和他談婚事――談女兒的婚事。這當然只能是他的個人心願罷了，結果怎麼樣，其實趙電也沒底。

趙電為了顯示自己對袁芳輔導的重視和責任心，特自編了一本輔導教材，並把首頁的大綱交給黃阿姨看看。趙電特別注意用詞的謹慎和巧妙，謹慎的是：從大綱裡看不出任何戀愛的蛛絲馬跡。巧妙的是：大綱裡透露出了趙電和袁芳彼此欣賞、彼此愛慕的情愫。像是大綱，也像是一封寫給黃阿姨的信。

大綱裡寫道：

“想做一個合格的輔導教師，決心寫一本引導我的學生袁芳進入文學殿堂的講稿――《輔導課程》，努力把它寫成高品位的語文複習書。”

“我將以一種全新的方式教育袁芳，我把她作為一件藝術品來創作、塑造，希望在將來的某一天，她能成為我的教師生涯的得意作品！”

“作為一名老師，我和袁芳建立了一種純粹的師生關係，產生了純潔的師生之情，何只是純潔，簡直是聖潔！在人們的情感世界和心靈空間遭到嚴重汙染的當今社會，這種感情太珍貴了，我們之間是一塊淨土，我們的師生之情是純樸、純潔、純淨的，是文學的女神把我們拴在一起，文學是架在我們之間的一道彩虹，文學不也是神聖的嗎？學生是純潔的，教師是高潔的，文學是聖潔的。我希望那一個由‘你、我和文學’構成的世界是一片未受汙染的天空，一塊人跡不至的處女地，或是一片千年不化的雪原，亙古永存的原始林帶。”

黃阿姨看到趙電寫的輔導大綱，欣賞地笑了，她說：“怪不得袁芳每次回家，總要說我們語文老師怎麼怎麼的有水平，真的是有水平！很好，不錯。”

趙電說：“我這人水平談不上，就是做事認真。”

趙電在輔導過程中，神經高度緊張。因為他要想好哪些話是講給袁芳聽的，哪些話是講給黃阿姨聽的。講給袁芳聽的，要顯示兩人的親密關係；講給黃阿姨聽的，要能掩蓋這種親密關係。

趙電想：給袁芳輔導，備課太難了，比平時上課要難上幾十倍。

但趙電是個不服輸、不畏難的人，越難他越要上！

掌燈時分，趙電帶著一塊小黑板走進１０６室，和黃阿姨小談後，正式開課。

袁芳見到趙電淺淺的笑笑，這時她不敢大笑，因為牆後有一個人狀監聽器――黃阿姨。

趙電對袁芳說：“在這兒，你既是班長，又是學習委員。每次輔導時，也要喊起立坐下。”

趙電站著，說：“上課！”

袁芳喊：“起立！”

趙