這個過程叫“坐班”。

最後一節晚自習，輪到趙電坐班。

趙電夾著一本書上班了。

一般來說，哪個學科的老師坐班，學生就應該溫習哪一學科。可高中生普遍不重視語文，輪到趙電坐班，學生中看語文的很少很少。

趙電說：“我作為語文老師來坐班，可看語文的寥寥無幾，我感到很淒涼，很心寒。有的在看英語，顯然是崇洋媚外。有的在看歷史，想必要重蹈歷史的覆轍。有的在做數學，但我告訴你：人算不如天算。有的在看政治，小小年紀就有政治野心。有的在背地理，很顯然，想做個地理先生。”

讓趙電更氣的是，有兩個女生，不但不看語文，還旁若無人地講小話。趙電走到她們的桌前，說：“你們倆能不能不說話？”當老師的，都厭惡學生講小話。

那兩個學生為自己辯解說：“我們沒說話，我們在討論問題。”

趙電不想和他們爭辯，他用一種商討的口吻說：“你們在討論問題時，能不能不說話？閉著嘴巴討論，好不好？”說著，趙電還做個閉嘴討論的樣子給這兩個學生看，引得其他同學都笑了。

趙電又問了一句：“即使要說話，能不能把音量放小一點？”並做個扭動音量開關的動作，同學們又笑了。

趙電說：“過集體生活，不能只顧自己，不顧別人。你在討論問題，別人也在思考問題。別人思考問題時，並不影響你。但你討論問題時，卻影響了別人。道理就在這兒。考不上大學不要緊，不能不講理。”

被趙電這麼一講，那兩個同學不再說話，教室恢復了安靜。

可沒過二十分鐘，新的問題又來了。這次不是說話，趙電發現張力和胡杉兩個同學扒在政治書上睡覺――要是扒在語文書上睡覺，趙電也許感到舒服一點，起碼他們接觸了語文書，比那些根本不摸語文書的同學要好多了。

睡覺是會感染的，如果一個兩個同學睡覺不制止的話，會引起許多同學跟著睡覺。趙電說：“大家注意！我發現張力身上有兩個瞌睡蟲，胡杉身上有三個瞌睡蟲，一個雌的，兩個雄的，在搞三角戀愛。”

話音剛落，同學們笑的前仰後合。袁芳也笑得把頭埋在語文書上。

袁芳是趙電心頭最大的安慰。趙電坐班，袁芳必看語文，從不講話，更不會睡覺；而且喜歡問趙電語文問題。袁芳的這種表現，讓趙電感到無比的舒心、快意。在趙電的心裡，袁芳坐在班上，就是沙漠裡的綠洲，大海里的綠島，戈壁裡的花壇。別的同學不學語文，講小話，睡大覺，令趙電煩悶。別的同學的不好表現，反襯出袁芳太好了。

趙電對袁芳，有著太多、太深的感動、感激。

趙電接著說：“大家不要扒在桌子上，扒在桌子上，瞌睡蟲會沿著你斜斜的脊背爬上你的腦袋，你自然會打瞌睡。如果你坐得直直的，瞌睡蟲就爬不上去了。你們看袁芳同學，她總是精神抖擻，我從未發現過她打瞌睡。就是因為她總是坐得直直的。從一個人的坐姿可以看出他的精神狀態。”

同學們都把目光移向袁芳，袁芳有點不好意思了。

趙電錶揚袁芳，不是因為袁芳愛著他，而是因為袁芳確確實實好，他忍不住要表揚，是出於自己的激賞之情。真真是情不自禁，實在是不能自已。

第二十九章

一九九三年的時候，三中教師皆沒有辦公室，改作業、備課、找學生談話都在自己的房間裡進行。

馬上就要期末考試了。上午沒課，趙電在房中批改本學期最後一篇作文。

雖是晴天，但氣溫很低。趙電握筆的手都凍紅了，他每改一篇作文，都要搓搓手。

到了充開水的時間，他站起來拎起兩個水瓶，到開水房充水。

回到房中，他給自己泡了一杯熱水，改作文的時候，可以焐焐手。

改到袁芳的作文了。

趙電見到袁芳的作文字，就如同見到自己的戀人一樣――異樣的親切，特別的激動。

這就是睹物思人。

他改袁芳的作文，要看好幾遍，每個字都要咀嚼，每個錯誤，他都要改動。並努力在文章中捕捉袁芳的內心資訊，瞭解她的一些情況。

趙電給袁芳作文下的評語，也是寫得特別的長。他還透過寫評語，含蓄地表露心跡。有時他用一首小詩來作為評語。

時間一長，兩個人就有一種默契。寫作文與改作文，在趙電和袁芳之間，已變成了一種感情交流，如同鴻雁傳書。多情而浪漫的袁芳，有