研究所的學長姐們顯然明白這件事的重要性，這樣……自己就等於下下週在研討會的正式報告上，只剩一張Data（實驗資料）了啊。

博班學姐看了蕭藺一眼，而後把眼光轉回摘要上去，教授忽然開了口：「蕭藺你也不要覺得挫折，剛到實驗室前期也都算在摸索、學習，當初熙唯也是磨了好一陣子的。」

大學長臉上的笑有點苦。

「那我要說的差不多就這樣子。熙唯、薏玟或是其他……」教授的眼光環視了大學部一圈，「……有沒有什麼想要補充的？」

這時候博班學長說話了：「學弟，第十八張，引用文獻的圖時，你說……這個分子有被Upregulation（正向調控）的情形，但是應該是剛好顛倒，是Downregulation（負向調控）才對。」

蕭藺忽然醒悟，「是，沒錯，我說顛倒了。」

教授也出聲：「嗯，的確。」教授摸著雷射筆，淡淡的笑，「這是熙唯發的Paper（原文文獻），果然是作者最清楚。」

教授笑了，全場就跟著笑了。

包括被雷擊中還東倒西歪的碩士生。

毫無預警的，教授的目光由研究生身上轉到從開始到現在只等著吃點心的大學部雜魚，「……嗯，你們聽得懂嗎？」

大學部學生很多個瞬間低頭面無表情，有修專題研究的其中一個點頭，兩個沒出聲，一個搖頭。

面無表情，認真看桌子的就是有聽等於沒有聽；臉色僵硬沒出聲的就是印象模模糊糊，但說不出問題在哪；搖頭的就是明確的知道自己沒有抓住重點；點頭的是有一定的基礎，能教的比較多了，後面有動作的兩者都是未來可能的棟樑。

教授觀察完，放下貼在額上的指頭，眼睛從筆記上提起，「……不懂的地方，你們可以問學長喔，Meeting的意義就是可以互相學習。」

小毛頭不安的看看教授，看看學長，看看大學長，最後握緊筆，翻了翻剛剛桌上有寫字但實則不知在寫些什麼的紙，無言在蔓延。

有人提起勇氣：「那……學長，可不可以再講一次第二十二張投影片。」

投影螢幕出現的是其中一張電泳圖。

「這樣……」教授介面了，「你們這張不能理解……這張是用免疫沉澱……」看到學生渙散的目光，教授將問題丟向另一位在場犯傻的人，「嗯，蕭藺，你可能需要為他們解釋一下，什麼是免疫沉澱法。」

「就是……就是……」蕭藺臉熱了一陣，「把萃取出的蛋白質拿去跑膠，跟一般蛋白質電泳是一樣的，只是他用一種特殊的珠子接上有親和力的……的……」

全場的目光瞬間又凝集在蕭藺身上，他覺得現在的自己甚至比報告的時候還要緊張。

蕭藺解釋裡，用專有名詞時緊張得不得了，怕用錯，更怕自己講得立意根本都不正確。

不一定要萃取過吧？還有特殊的珠子這種講法……大學長在心裡默默的碎碎念。

「這樣你們聽得懂嗎？」教授看看頭頂冒煙的大學部，又看看臉要燒起來的碩士生。

教授眉頭一點微微的蹙，不過很快就平緩了。

這個時候蕭藺緊張到幾乎快喘不過氣了。

教授起身到身旁的白板開始繪圖，調整了講解的方式，由淺入深，讓在場不同層次的人，都能簡單清晰的瞭解內容。

大學部學生貫通了，在教授再次的詢問中回答：「所以免疫沉澱法，可以說明A、B蛋白質是有Interaction（互動作用）的。」

教授點頭，所有的人都點了頭。

為了讓學弟妹不要發太久的心臟病，大學長開始發言了：「老師，」他手指著某張文獻引用的比較圖表，「這篇文獻在這裡說……」

蕭藺看見一個觸類旁通的認真小朋友開始作筆記，而後所有的小朋友都拿起了筆。

而他低頭看到的是自己抖到不成形的字跡。

教授跟著大學長的步調，回到投影片的某部分內容，提了幾個點，博士班的大學長跟老師討論了起來，而學姐偶爾插進一兩句話，大部分的時間裡，蕭藺都無法接上語意，每一個字都聽得懂，但是串在一起，沒有一句完全懂。

明明討論的切入點都算是稍微能夠了解，但隨著整句裡面越來越多的專業名詞全都變成原文，蕭藺的頭再次跟著越來越大。

大學長看著學弟硬擠出來的微笑，而學姐也覺得該是時候了，兩個人暗暗交換眼神，於是學姐出了