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那之後，大（1）班的同學就這麼自覺分成了兩撥。

一大群小朋友和許拙邢刻，遠遠望去，界限十分分明。

不過小孩子的定性也沒有那麼長，沒多久一大群圍聚在一起的小朋友便漸漸散開了，到處跑來跑去的。

唯有邢刻和許拙始終坐在一起。

邢刻沒有吃糖，最開始也不願意用許拙的彩筆。

這種筆就是很容易沒水，當初小胡老師讓他們分享的時候，就有一支筆才到邢刻手上就沒了水，彩筆的主人立刻嚎啕大哭起來。

也是在那之後，整個班級再也沒有小朋友願意同他分享彩筆，所以邢刻不願意用。

許拙哄了他好半天，邢刻都不肯。

沒辦法，許拙才笨著手，將一張大大的畫紙摺疊成兩部分。

這個年紀的小孩手指沒有那麼好用，折不出筆直的一條線，更折不出一模一樣的兩半。

許拙折騰了好半天，把平整的紙張虐待成皺巴的模樣。

他沉默地看了會自己的傑作，最終心寬體不胖地將稍大也稍平整的一邊，放在了邢刻的面前。

併為自己的聰明辦法高高興興道：“那我和你畫一張紙，一人半邊，這樣就不算浪費筆啦！到時候和小胡老師說，這是我們兩個人的作品。”

小孩聽著是真的為自己想到的辦法感到歡愉，說完之後還在旁邊興奮地小蹦了兩下，一派期待的小眼神。

邢刻沉默了一會，將桌面上的紙對調，把大一些的換回給許拙。

許拙抓了抓頭髮，沒拒絕。

邢刻才終於拿起筆來。

這是他沒有的東西，所以使用起來格外小心，不必要的筆觸從來不落。

黑色頭髮黑色眼睛，淤青和深紅的血痂，還有灰撲撲的衣裳，好像早就構成了邢刻身上陰暗的色彩，導致他畫畫時連顏色挑得都很沉。

同許拙五彩繽紛的畫完全不同。

許拙畫到一半的時候，偏頭看了邢刻的畫一眼，都給看愣了，忍不住咬咬筆說：“這是你想畫的冬天哇？”

邢刻瞥了他一眼，說：“嗯。”

然後垂睫繼續將手下那一筆補完，一邊補一邊道：“別咬筆。”

許拙沒聽清：“啊？”

“我說別咬筆，會爆水。”邢刻皺眉又重複了一遍：“他們爆過。”

“喔。”許拙連忙將手裡的筆放下，看著邢刻，有些欲言又止。

許拙是因為這幾個月爸爸生病，媽媽實在是太忙了，所以才瘦了一點點。但底子還在那裡，面板是白的，臉頰上的肉非要說也是有點的。

可邢刻不同，他更像是真正的營養不良。雖說比許拙大幾個月，卻比許拙要矮上幾厘米，身體看上去特別的乾柴，小小年紀臉上竟然就是看見骨頭更多，再配著眼角的淤青。

許拙這麼近距離觀察下來，哪怕不需要成年人的思維，他也能感覺到邢刻這個階段身處的環境很不對勁了。

更別提邢刻畫的冬天，裡面的房子是黑顏色的，風是黑色的，人是黑色的，就連太陽都是黑色的。

孩童的繪畫可以從心理學的角度剖析出很多，但對於五歲的許拙來說，不需要那麼複雜，只消知道這顏色落在他眼底，本能就能感覺到危險和壓抑就可以。

“邢刻。”許拙的腦袋已經無法去翻那些過大的回憶，但他還記得一點昨天晚上才翻出來的。

幼兒園和小學時，許拙都和邢刻不親近，許拙甚至會本能迴避邢刻。一直到初中，兩個人的關係才走近一些，而那時的邢刻依舊很孤僻，救過許拙一次以後便再也沒有主動同他說過話。

許拙對邢刻說，他們是朋友。

邢刻也只是很冷很冷地回了許拙一句，誰跟你是朋友。

如果沒有更後來和邢刻的重逢，這句話在初中的時候其實是傷害過許拙的。

不過這些現在都不重要了，重要的是重生回今天，許拙已經不希望邢刻再像上一世一樣那麼孤零零的。也隱隱意識到，或許就是因為童年便已經構成的這幅畫，才會讓邢刻在上一世的後來變得那麼極端乖戾。

他不希望這一世的邢刻再變得像上一世一樣，所以要改變的，就不僅僅是後來的那一場車禍而已。

邢刻畫好了，聽見他叫，蓋上筆蓋看他。薄薄的單眼皮給人一種同年齡不相符的鋒利感。

“我們一起畫了一幅