醒，細細回想品味他才一拍大腿，“我現在可以給自己增加天賦了？”

從得到仙寶到現在接近兩年了，一直以來別說給自己增加天賦。就是想看一下自己的天賦都做不到，他是持有者，只能看別人卻不能看自身，做一個比喻的話就像是當局者迷旁觀者清的狀態，作為旁觀者他可以對外人檢視增長，對自己就是當局者無法窺探提升。

現在突然來一句累積教匯出九名大才，仙寶開啟社會回饋之力？這回饋之力還能增長加持至超極限程度？

思緒快速翻轉，黃景耀急忙就對體內仙寶下他命令，要檢視自身天賦，而後在他身前就出現了一片透明的天賦雲牆。雲牆內一道身影若隱若現，細細看下就像是他自身的影子。和他自己照鏡子時看到的情形類似，不過那是透明身影，體型也縮小了一些。

在這映象式影子體表，也羅列出了一連串天賦。

黃景耀最先檢視的還是語數外政史地等幾科天賦，他自己不是學生，但常年檢視學生這類天賦，他對自己的也是很好奇的，只是沒機會罷了，有了機會也想多看些。

看到的則是一連串四五六。

這裡面他語文天賦最高，6，數學6，其他英語政治5，地理歷史4，很平均，不算太差也不算突出。

“這樣的天賦，和我去年接觸的五班裡，張婷的基礎天賦差不多，事實上也的確如此，當時沒被我加強過的張婷，依仗這些天賦就是保持著一本左右的水準，我當年努力程度比她強一些，最後也是考了個不錯的一本……”

黃景耀也不急著去上課了，邊看邊打量，視線又很快挪移到了教育天賦上，醒目的數字7也讓他驚喜起來。

他的天賦果然不差，這種教育授課和語數外等是不一樣的，自己學得好不等於教得好，這是很常見的現象，他7的數值加上自身一直努力，才能讓自己的教學水平在短短一年內走完其他畢業生四五年路程，兩三年下來，到現在他除了累積還不如一些老牌名師強大，對比同期畢業的，也真不是一個等級的了。

自己的教育天賦讓他欣喜了下，等又去檢視心理學天賦，黃景耀當場就笑出了聲，7！

他的心理學天賦也是7，不比教育天賦高到哪去，但7的數字很不低了，也讓他滿足了。

這絕對是他當年嘗試以心理學入手，去引導學生時，只靠自學就能累積出驚人成就的原因之一，7也是全球第三等，自學都能比一些天賦差，卻跟著名師學習的人要更好些。不過這天賦只靠自學，也不可能進展的太嚇人，東大的心理學教授吳援朝去年就和他有了接觸交流，當時不也是說，他在心理學上還有極大的學習提升空間麼。

他的成就是心理學知識外加仙寶，更多還是依仗仙寶綜合加持出來的。

終於看到了自己的天賦，只是看一看天賦，黃景耀就興奮起來，但等他視線一轉，看到自己的經商天賦時，鮮明的數字2直接讓他臉色微紅起來，為官天賦2，為人處事天賦，4，依舊不強，這數字總算讓他臉色好看了些。

再然後，順路檢視了一下自己的計算機天賦，3，醫學天賦，1，生物學天賦，2，駕駛天賦4，廚藝天賦2，……

一連串下來，黃景耀自己都尷尬起來。

尷尬中一陣手機鈴聲突然就從手裡響起，驚醒後有些不捨的拿出手機，他才發現這是去年的王昊打來的。

“黃老師，黃老師，哈哈，我發現自己好厲害。”

黃景耀還在錯愕中，王昊又快速解釋起來，“黃老師，我當初不是進的北體教育學院麼，按照正常發展，以後畢業了就是當體育老師，或者體育教練什麼，不過我在這裡卻發現自己在體育上，尤其是四百米跑上爆發力持久力越來越強，男子400米跑，現在的世界記錄還是99年時約翰遜在世錦賽上的記錄，43秒18，你知道我現在跑多少？剛才早上一次訓練，進入42秒了，學校都轟動了，正準備讓我轉行呢，想讓我繼續練習成為專業的競賽選手，只要我能保持，說不定還能參加奧運會呢……”

興奮激動，王昊在手機對面的聲線充斥著難以形容的張揚，隨著這話，黃景耀欣喜開心之餘才恍然起來。

恍然為什麼剛才要出門時，仙寶會突然出現那樣的意念，說他累積培育出了九個大才，開啟了社會回饋之力。（未完待續。）

第329章 超極限體質？

經過黃景耀的手培育出一個大才，明顯和普通提升培育，在得到輕微證明的方式有差別，後者哪怕是把一個文盲調教的