了。他們興奮地和畫像討論著如何變化通關問題，或者改變問題的形式。當林蓁提議可以加入些數學問題時，畫像欣然接受了。拉文克勞的學生——無論年級高低——都一臉便秘的表情看著他。

“難道是這型別的問題太簡單了？”林蓁問。

“不！”他們齊聲回答，“這隻會使我們呆在畫像面前解決問題的時間變多。”

“兩名學生共同完成一批草藥移植。一名學生完成了總數的七分之二，比另一名學生少移植了21盆，這批需要移植的草藥有多少盆”。

這不是非常簡單的問題嗎？林蓁感到很疑惑，在他本身的世界裡，這應該只是小學生級別的問題而已，即使霍格沃茨新生，也已經是小學五六年級的年紀了，更別說其他年級的孩子了。

看著眼前孩子們低頭苦思，哪怕是高年級的也在埋頭苦想，林蓁深感無奈。原來這個世界的數學貧瘠到這種程度了嗎？

他對畫像吐出答案，畫像前所有拉文克勞學子都一臉崇拜地看著他。

“咳，”林蓁說，“如果你們願意，我可以告訴你們怎麼算得更快。”

說著，林蓁走進了休息室，他沒有注意到說完這句話後那些學子亮得跟燈泡似的眼睛。