以來就有獨立自主辦學的優良傳統，建校初始，首任校長木下廣次就強調京都大學一定要辦出自己的特色，要“比東大更尊重學生的獨立自主精神”。

1913年，抗議校長獨斷專行的“柳澤事件”，導致了校長選舉制度的產生；1928年，法學部瀧川教授被解僱引起全校沸騰，抗議軍國主義踐踏民主和對愛國教師的迫害。為了探求真理就要爭取自由研究的權利，同樣也只有有了這種權利才能保證自由學風的實行。

京都大學（2）

經過前人的努力，今天京都大學的學生說：“在這裡學習有種自由感，校方在學習和生活上從不施加過多的壓力，有志者致學，無志者盡興，各聽其便，互不干擾。”因此，日本國內就有一種流行的說法：“想讀書就去京都大學。”

取得學分也可以不經過考試？

自由的學風體現在教學上就是彈性的管理原則，全校實行選課制，這個制度是法學部在20年前創設的。學生可以打破學年的界限，只要取得規定的學分就可以畢業，且取得學分不一定要經過考試，撰寫論文報告也可以取得學分。

以理學部為例，在兩年專業課程的學習中，由學生自己選擇最適合的專業基礎課程組合學習，然後再確定重點專業方向。專業基礎課程組合分為數學類、物理類、化學類、生物類四大塊，由學生任選一塊。兩年專業課程組合分四種型別搭配：自然科學展望、共同基礎學科、專業基礎、專業課。對外來的留學生、本科生實行自由轉學和互換學分的制度。

自由的學習氣氛和嚴謹的學風並不矛盾，學校始終認為：學習是自願自覺的行動，要靠自己的責任感和不懈的努力，京都大學的特色就是要培養具有獨立思考和判斷能力的人。因而在這種學術氛圍裡用不著擔心這種“過分”的彈性會導致放任自流。事實上，在京都大學要想拿到學