本來還想說：你們的jǐng惕xìng真差啊！彭透斯和我明顯是一個大罪犯一個小罪犯，說不定是為了報復社會來屠村的呢！用文縐縐的話講，你們居然開門揖盜啊！

但是看工作人員，尤其是眼鏡校長同彭透斯的熱情勁，我打死也不相信彭透斯是第一次到這裡來，他以前一定來過，說不定還不止一次。

腦子裡突然蹦出來一個極其不靠譜的想法——難道彭透斯從前是這所學校的學生嗎？怪不得我看他的臉總覺得不正常呢！如果彭透斯兒時在中國求過學，他的一身武功也可以解釋為去嵩山少林寺拜過師學過藝啊！

不不不，太扯淡了，彭透斯的年紀不比眼鏡校長要小，而且看校舍的新舊程度，應該是十年內才蓋起來的，彭透斯小時候應該還沒有這所學校呢。

客套了幾句以後，彭透斯向眼鏡校長介紹我的名字。

“這是葉麟，一位很厲害的小朋友，聽說我要過來看你們，他非要跟來不可，就讓他也參觀一下大家的校園吧。”

厲害？厲害個屁啊！一拳就被你撂倒了啊！而且誰是主動跟來的啊？我是被綁架的！綁架啊！

突然一個更可怕的想法竄入腦海——難道，難道彭透斯留我一命的原因，只是為了用“北斗殘悔拳”之類的招式把我打傻，然後讓我呆在這所特殊教育學校裡面度過餘生嗎！

好狠，你好狠啊艾淑喬！一想到自己的嘴角流出哈喇子，逢人便叫革革（請讀第三聲）的慘狀，我就寒毛直豎悲從中來啊！

到時候班長看著我的目光一定會充滿憐憫啊！而且小芹肯定會把我牽回家當寵物養啊！

聽了彭透斯的介紹，校長正了正眼鏡，好像剛發現高大的彭透斯身邊站著渺小的我似的。

“哦，是葉麟同學嗎？彭透斯先生的朋友就是我們的朋友，現在大家都在上課，覺得無聊的話，就請先去文體活動室坐一會吧。”

透過走廊前往活動室的路上經過了好幾間教室，透過玻璃窗可以看見許多學生老老實實地坐在課桌後面聽課，從外表上我並沒有看出他們有什麼地方特別不正常，只是覺得他們沒有二十八中的同學那樣活潑，而講臺上的老師又特別年輕。

校長路過這幾間教室的時候把腳步放得很輕，也沒有再和彭透斯說話，受他們感染，我一路沉默地走著，有時不小心踩上走廊中間的盲道，頓時感到一股歉意油然而生，卻搞不清楚需要道歉的物件。

走廊的雪白牆壁上掛著各種各樣的紀念照片，有的是盲童在畫室裡用手作畫，有的是聾啞女童在表演千手觀音，有的是患了下肢肌肉萎縮的少年獲得了市內程式設計比賽一等獎，有的是學生們在臺上舉辦文藝匯演，臺下的家長想舉手鼓掌，卻莫名停在半途，兩眼出神的表情更多的是老師和孩子們的合照，不管是取得了成績還是遭遇了不幸，看上去像是大學剛畢業的年輕老師總是在他們身邊鼓勵他們，支援他們，有些即將離校的學生和老師之間依依不捨的場面令人動容。

我心裡納悶：這間學校的老師看上去像是好人啊！他們不會眼睜睜地看著彭透斯把我打傻吧？雖然也算是增加了生源但是有違人道法則啊！

我一直想問彭透斯把我帶到這裡來意義何在，但是當著眼鏡校長一直不好開口。好不容易找到一個空隙，彭透斯卻說自己要到辦公室去和校長談點公事，要我一個人留在空蕩蕩的文體活動室裡。

“對了，反正你也沒事，你要是會下圍棋的話，就陪著小雨下下棋吧。”

眼鏡校長很熱情地建議。

“小雨？誰是小雨？”

我順著彭透斯手指的方向一回頭，才發現在活動室的角落裡，一個很瘦弱的小男孩坐在圍棋桌後面，歪著頭，無聲地擺弄著手裡的棋子。

校長壓低了聲音跟我說：“小雨只有10歲，很不幸地患有先天腦癱，不過他的記憶力相當驚人，能背出圓周率小數點後面700位數字呢！”

我有點躊躇不前——和腦癱兒下棋，就算贏了也勝之不武吧？

而且我不太善於和殘障兒童相處，倒不是我有一丁點歧視他們的想法（如果彭透斯把我打傻我就是他們的正式校友了），而是我擔心自己斯巴達的xìng格會無意間傷害他們，之後又不不知道該怎麼補救。

“去吧，”彭透斯在背後推了我一下，“空著兩手不要緊，懷著一顆愛心就夠了。”

我只好在自己的褲子上抹了抹手心的汗水，坐到腦癱兒小雨的對面，非常小心地害怕嚇到他。

小雨卻