欣賞的，即使你未能成功，也不必太在意。這個結果只能說明你暫時還不適合這份工作，並不表示你不夠優秀。

□降低期望值

降低期望值是近幾年提倡的緩解大學生就業壓力的一個就業觀念。在這種觀念下，衍生出許多現實的做法：

不要因為想一步到位而錯失眼前的機會，要〃先就業、再擇業〃，即所謂的〃騎驢找馬〃。

充分考慮到基層就業。機關事業單位用人制度改革後，人才需求量減小；大型企業多處於結構調整時期，用人量也在減少；合資企業則大多是技術密集型企業，用人規模不大，吸納員工有限。現在小企業和街道、社群等基層機構對大學生的需求量較大，因此，把眼光瞄準基層不失為明智之舉。

回西部或小城市就業。由於發達地區和大城市就業壓力增大，在強大的就業競爭態勢下，那些專業、學校、學歷上不佔優勢的大學生，與其在大城市或發達地區作高山上的窪地，還不如回到家鄉或那些欠發達的地區去作窪地裡的高山，那裡人才奇缺，會讓大學生大有用武之地。

第一篇　調整觀念第2節　提升就業能力

□提升就業能力

就業能力的缺失，已經成為目前用人單位、學校、家長和學生共同面對並希望邁過去的〃檻〃。大學生首先應該對自己進行心理、個性、能力等方面的測評，客觀掌握自己的優勢和劣勢，進而強化優勢，改進不足，使自己能夠在就業的過程當中處於有利位置。

就業能力中主要包括以下方面：

職業技能

職業技能是從事某專業工作所需要的各種知識和能力，包括工作技能、對環境適應的能力等。工作技能的培養，應該從學校開始做起。要充分利用機會深入實際鍛鍊自己，如社會調查、學校集體組織的各項實踐活動；要虛心向有經驗的人學習；同時，在實踐中培養分析問題、解決問題的能力。透過以上三個方面實踐鍛鍊，找到自己的不足之處，抓緊在校期間進行彌補。

人際交往技能

人際交往技能是社會基本技能之一。人際交往能力的培養最主要的是要處理好以下幾個方面的問題：

1。虛心求教，克服嫉妒心理；

2。培養待人寬宏大度的品質。在人際交往中要求大同存小異，待人寬厚，能諒解他人的難處，包容他人的缺點；

3。增強自信心，克服〃社交恐懼症〃。大學生畢業後，少不了接觸各方面的人，如不能應對自如，恰當交往，將影響個人的人際關係。所以，恰如其分地與人交往，是每個大學生都應努力提高和完善的一種能力。

生活技能

生活技能是指自理生活、獨立解決生活中困難的能力。生活技能的高低直接影響一個人的成就大小。年輕的大學生應該在培養生活技能的過程中顯示立身、立世、立業的本領。

就業能力中還包含著很多其他方面的內容，這些都應該靠長期積累才能獲得。就業並不是一個即時的過程，而是一個相對漫長的過程，即使是有了一份好工作，也會涉及到能否保住這份工作、能否在此基礎上過渡到更高的層面上的問題。所以，提高就業能力，也是個循序漸進的過程，而且無論何時，意識到這一點都不算晚。

□如何看待改行

在選擇工作的過程中，所學的專業與就業的實際情況有背離，往往成為困擾畢業生的一個難題。

〃學以致用〃是絕大多數大學生的初衷，但你確立所學專業時的情況與你畢業時社會的需求情況，不會完全吻合，當時的種種預測和考慮或許已經過時，所以不必拘泥於從前的想法，即便是畢業以後的就業方向與所學專業完全相同，也不能保證今後你不會面對改行的抉擇。據統計，大學畢業生在畢業之初改行的比率為16％，畢業後五年的時間內為29％，十年內的比率為45％。由此可見，改行並不是個別的現象。

這裡所說的〃改行〃，也包括從事與當時所學專業相近似卻也有明顯區別的工作。也就是說，雖然看上去，好像你的就業結果偏離了你的所學專業，但實際上二者之間往往存在著千絲萬縷的聯絡，你所學的東西完全能在新的條件下，顯現出它的實用性和適用性來。比如，師範專業的畢業生改行去做公務員、記者、甚至是企業管理，好像是行業跨度很大，沒什麼相通之處，其實不然，師範專業的好多課程中的知識恰恰都沒有荒廢掉，其中培養和薰陶出來的寫作能力、組織能力、協調能力、交流的能力都可以在新的崗位上很好地發揮出作