到不僅僅是體育老師，應該說懂籃球的都張著嘴，一副傻樣，但看熱鬧的外行就只顧著驚叫了。

果然，這漂亮的一球一掃隊員消極的情緒，馬上憋著一股勁努力拼搶著，雖然還是難有建樹，但也不再那麼容易讓對方得分了。不過，我知道這不是足球，一個人偶爾幾次超水準的發揮並不能改變最終的結果。衛老師不愧為北大體教部的，一球就改變了他的思路，馬上叫暫停。

他讓我不要再多想辦法傳球給隊員，而要想辦法自己創造機會投球，還要他們拿到球想辦法傳我。我最怕的也是這個，但我還是有辦法：拿球時帶球過半場再投就不會那麼舉場矚目了。

果然有效，我連續三投三進，積9分。我高興的是隻有歡叫沒有特別的驚呼，比分很快就追成11：21了。

這次是輪到他們叫暫停，改變戰術了。一上來就二個盯我，我的難度一下子就增加了。雖然我不再那麼遊刃有餘，但只要給我機會，還是能搶到球的。投球更是沒問題，我忽左忽右還前後來回跑動，有情況就一步猛躥，搞得他們兩個直皺眉。

因為他們兩個確實防守能力很強，我又晃動得連自己隊員也估不到我下一個瞬間又會出現在什麼地方，怕傳球給搶就不傳我了。他們四個打三個還是吃力，但已經不是一面倒的形勢了。我斷球得到一個，過半場投了三分；蓋帽得到二個，因為他們已經能夠正常發揮，就傳他們了，事實也確實沒辜負我的好意。不過，雖然各有進球，但比分還是越拉越大，都22：38了。

衛老師眼光辣，又叫了暫停，要他們四個在沒有辦法投球時就往我旁邊的空地傳，不用管我在不在那裡。這真是深懂我心，因為只要球一離手，我就能自然而然預測出它的落點，估計又是神功的功勞，而他們根本無法與我比反應比速度，只要不直接擋住我就行了。

這一下果然有奇效，盯我的兩個根本理解不了球會傳在意想不到的空地上，甚至有的離開有好幾米。不過，等他們採取行動，我都已一手丟擲了，哪還輪得到跟我爭球？我要麼過半場投三分，要麼就傳給他們，現在只要我控球對方就死了搶球的心，只能消極防守。比分很快追至34：43。一時喝彩、加油聲排天而來，氣氛熱烈之極。

對方教練站起來猶豫著又打出暫停訊號，不過幾乎在同時半場結束的哨聲響起了。

我們當然受到英雄般的待遇，陸覺才與餘遊波更是一個拿著毛巾往我臉上擦汗，一個往我口中灌水，嘴裡還叫著：“兄弟，辛苦你老人家了！”、“兄弟，繼續為校爭光，為班捐軀！”而不管我全身根本沒有一點汗，也根本不渴。滿文鋼提出要衛老師上場，他笑著卻一點沒打算要上的樣子。我擔心的是他們叫暫停那一下，或者是想好了對付我們的戰術。

果然，一上場他們就改變了戰術，他們一控球馬上分散開來，根本不給我接近的機會；而我們一控球他們又馬上有兩三個有意無意靠近著擋在拿球的隊員與我之間。這下就算我不停晃動，他們再傳球到空處也難有表現了，他們幾個卻得到很大的發揮，遺憾的是比分還是緩慢地又拉開了。

衛老師突然站起來又打出暫停的訊號，對方教練轉頭看來，衛老師也剛好向他望去，我都看到他們目光碰撞中閃出的火花了。

“他們有個最大的破綻就是無論防守還是進攻都以易翔為目標。”衛老師分析著，看了看我道：“你給我全場狂奔亂跑！”又側首交待他們道：“如果他們還追著易翔，你們就自己發揮；如果他們不顧易翔，你們還是照樣把球往易翔身邊空地傳。”

這算什麼戰術？他們四個都傻眼了。我也一陣發呆，但不得不承認衛老師的高明！我一上場就像無頭蒼蠅般滿場狂奔，還不管這是誰的半場地。這算什麼？我看除了一臉微笑的衛老師外其餘的觀眾都看呆了，包括女生與對方教練。對方隊員也明顯呆了一下，但沒有理我這個“瘋子”，可我們隊員馬上傳球給我了。

一拿到球，我馬上就變成了一條滑不溜手的泥鰍，他們兩個人還防守不住。他們一控球我馬上又發狂了，問題是他們還不得不隨時注意著我的行蹤，這是幾次被我突然加速搶去球后的教訓。這樣三下二下比分就拉近了，他們很快就有人跟著我發狂了，可是這狂也不是那麼容易發，因為我忽快忽慢，忽然一個停頓反方向撲出，這讓他們怎麼防守我？

場外女生驚叫聲、尖銳的口哨聲，以及一浪高過一浪的歡呼聲震耳欲聾，氣氛熱烈至極！當然，這是指我們的人馬，他們的簡直可以用面如土色形容！我看對方教練一臉的焦