：“浩浩蕩蕩。”

後來又買了《李敖快意恩仇錄》和《坐牢家爸爸給女兒的八十封信》看，感覺很爽。我只要關注上一個人，就會努力瞭解他，見識了您的有趣後（我是最喜歡有趣的人），我想到應該給您寫信，問候一下。去年三月份，我被檢查出胸腔長了一個腫瘤，且為惡性，之後就是漫長而讓人回味的治病過程，一個大手術，兩次胸穿，三次骨穿，四次化療，五次轉院，六次病危，七次吐血，八個月頭頂空空，九死一生，十分快活！

我是在《李敖有話說》開播後不久就發病了，所以可以說，您的揮灑伴隨了我的整個生病過程，化療時，病房條件好，有電視，每天看您的《李敖有話說》是必不可缺的。電視裡，您指手畫腳，以嘴為刀；電視下，我在病榻上讀書，以筆為刀。

我覺得咱倆有一個非常像的地方，您也是做過手術的人，但永遠顯露在眾人面前的是談笑風生的樣子，我也如此。您總在電視上時不時地炫耀自己的字，說它“一極棒”，但我媽媽覺得她的字比您好，而我姥姥的字比我媽媽還好，所以我們家人的字已不是“一極棒”能形容的了，而是一家子“超級棒”！

《李敖回憶錄》裡對教育的議論我很有體會，我現在正在做一個工作，採訪身邊的朋友，對初中三年做總結，雖然我初中只上了一年半，但其厭惡之情卻時刻閃耀心頭。您在殘存記憶裡，認為北京的中學生不像臺灣這樣呆板、膚淺、缺乏常識與性靈，教育也比臺灣好，但現在我要對您說，我們的學校生活是恐怖的，可怕的，我所指的恐怖、可怕，更多是說，學校將我們的思維禁錮，塑造成一個個聽話、認真的考試機器。

北京的學校與您那時大不一樣，除了我們也會有初戀情人，也會有自己的“張敏英”，其它的沒什麼相同之處。老師呢，當然負責任的居多，但不會在課外帶我們念古文，念無聊的課文倒是很多。這樣日復一日學習課文的結果是，同學們忘了什麼是優秀的文章，也不會寫優秀的文章。您在電視裡，遇到自己寫的好文章，會一而再，再二三地念給觀眾，那是真誠地欣賞呀！要是課本里能多來些您那樣優秀的文章就好了。我真希望您在牢裡給女兒的那些信是我們的教科書。

考試作文培訓出來的，都是冷冰冰的字句與冷冰冰的人，沒有感情，沒有感情！這是多麼可怕呀！生病後，我偶然參加了一次題名為“愛的教育”的作文比賽，那時我身體極差，心想自己寫作這麼好，沒參加過比賽怪可惜，也不知道別人的寫作程度怎樣，抱著這種態度，我往他們的郵箱裡石沉大海地發了兩篇，有一篇得了個三等獎，獎品是獲獎作文整合的一本書。遍視全書，那些作文是怎樣表現“愛的教育”的呢？多數都是些發現一隻病貓，帶回家養，最後貓死了的故事。這就是我們的愛！沒得獎的那篇與我的得病經歷有關，我猜想它沒被選上的原因是，考官們看了太多虛假編造的作文（據說高考作文會出許多死了爹媽，自己有病的內容），這回看見我一個真的，還不太相信。

對我參賽作文的評語很給我啟發，那就是我的作文有衝擊力，其實衝擊力是很能說明問題的，寫作不就是為了震撼人心嗎？可平時，考官們要的不是有衝擊力的揮灑文章，而是老老實實、服服帖帖的文章，那樣的文章有滿分。

子尤原信（2）

老師給我畢業卷子做，語文作文的題目是“講述自己人生中的潮汐與浪濤，與海底中蘊藏的珍珠。”我是正好經歷豐富，有可寫的，我的一個文學好友寫了一場足球比賽，那就是他們人生中的跌宕起伏。

在北大住的這幾個月，使我很有感觸，很想提筆寫它。在這兒最有趣的地方，就是所有的人都在幹自己的事情，對周圍的情況視而不見：一群人總在特定的時間練怪怪的功；一個年齡很大的人總在樹林裡認真地念英文，念得很差，卻讓我感動；有個總是坐在未名湖邊的人，將給過路人畫畫當成自己的職業，雖然我們覺得他畫出的人長得都差不多；路燈下，有個人藉著微弱的燈光，用壓變形的聲音朗誦話劇，情景異常詩意……。。。這樣有趣的風景還有很多，我坐在輪椅上由媽媽推著走恐怕也成了校園風景。

我的同伴們正在為中考（升高中考試）結束而慶祝，今天看電影，明天去海洋館，當成績公佈時，幾人歡喜幾人愁。我走出學校快一年半，養了一年半浩然之氣，世界與他們有很大不同。您可以大膽而自信地選擇自己的人生道路，這是我最佩服的，心裡很嚮往那種世界盡在我手中的氣魄與境界。但我們這一代是沒有選擇餘地的，我們的世界盡在學校手中，老師手中