“你們看，其實用這十個基本數字組合成更大的數字是很簡單的，比如十三，就將一和三放在一起就行了。嗯，三十啊，也很簡單，將三和零組合在一起。九十九啊，就是……”

風雲決定要儘快教會風貝和木蘭芝，對她們提出來的問題每一個都給予了回答，沒有一點不耐煩的意思。

在接下來的一段時間中，風雲再一次證實了原始人的腦子並不笨，至少他所在世界的原始人的智商還是相當高的。

在他的悉心教導之下，風貝和木蘭芝就學會了用零到九這十個阿拉伯數字組合出一百之內的任何一個整數。

可以說，她們已經提前完成了風雲要對她們的考核。

風雲見到風貝和木蘭芝學得這麼快，決定再多教她們一些東西，索性將加減運算也教給了她們。

這一次她們的學習速度慢了不少，每一次運算都要花上不少時間，期間經常手忙腳亂，扳著手指去算，就差將腳趾也用上了，結果還是不能夠保證正確。

看到了這一幕，風雲感到一種久違的親切感，他想起了他在小學初學算數的場景。

不過當他在紙上將運算的方法教授給風貝和木蘭芝之後，她們的運算速度和準確率都大大提升了。

按照當前的勢頭，風雲相信要不了多長時間，她們就應該能夠熟練使用加減運算了，至少在數值比較小的時候，是不會存在大的問題。

在再一次感嘆風貝和木蘭芝的學習能力後，風雲一度產生了衝動，要將乘除運算也教給她們，要知道他當初識數和學習運算的時候可沒有這麼快，當然了，這也有年齡的原因。

他當初學習的時候，只有幾歲，心智發展還不完全，而風貝和木蘭芝則都已經成年了。

最終風雲還是忍住了，沒有將乘除運算教授給風貝和木蘭芝，貪多嚼不爛的道理他還是明白的，她們連乘除運算都還沒有熟練掌握，將乘除運算教給她們顯然有些為時過早了。

根據他的經驗，乘除運算可比加減運算要複雜很多，最起碼不是扳手指或者數腳趾就能夠得出答案的。

在教授風貝和木蘭芝識數和加減運算的時候，風雲的心情一直很好，除了她們學得很快，讓他頗有成就感之外，還有一點也影響到了他的心情。

她們展現了強烈的好奇心和學習欲/望，不僅對他教授給她們知識很感興趣，還對他記錄彩虹稻長勢的資料產生了興趣，想要了解。

對此，風雲自然是求之不得，因為在他的設想中，這些都是要教授給她們的，甚至需要她們單獨完成，如果還能夠對記錄下來的資料進行分析，得出結論就更好了。

風雲這一次會對彩虹稻的長勢進行記錄並不是心血來潮，一時衝動，而是準備將這種方式一直保持下去。

根據他的瞭解，在種植的過程中，經驗固然重要，但是要想有更好的收成，精準的數字記錄也是非常必要的，因為可以透過分析這些資料，發現還有那些地方不足，從而加以改進，進而獲得更好的結果。

尤其是在當前這種狀況下，記錄資料顯得尤為重要，因為雙冷泉的存在會讓種植過程出現很多的變數，要是不記錄下來，很有可能會錯過催化普通植物，使之發生異變或者進化的機會。

意識到了這一點，風雲已經決定了，今後的每一次種植都必須記錄資料，這就意味著他需要幫手，因為他不可能時刻呆在田地旁，更何況他已經決定了，有機會就要外出。

風貝和木蘭芝就是風雲確定的最佳幫手，一是他們關係比較親密，他交代的事情，她們不會敷衍了事，一定會認真負責地完成，二是她們都是他非常信任的人，不用擔心她們會洩露秘密。

他對她們的要求並不高，不期望她們在完成資料記錄的同時，還能夠對資料進行精準地分析，得出結論，進而根據結論作出相應的調整，甚至是改進。

他只求她們將完整資料保留下來，等他外出回來的時候，由他自己進行分析，然後根據結論，告訴她們如何進行改進。

風雲的頭腦還是很清醒的，就算風貝和木蘭芝表現出了足夠的聰明，但是文明等級和見識的差距並不是那麼容易彌補的，他也不能夠對她們要求太高了。

至於會不會對更多的人進行教授和訓練，就要看時間了，如果這一次備貨使用的時間比較長，他會考慮在風貝和木蘭芝之外，再從火蛟和百草兩個部落中挑選一些機靈頭腦比較聰明的，讓他們一起參與學習。

時間要是不夠了，他就將精力放在了風貝