麼值得高興的？”

每當受到這樣的指責嘲諷時候，媽媽就抱著我在角落裡偷偷的流淚，對我說：“要堅強，要比男孩子還出色，讓嘲笑咱們娘倆兒的那些人都見識見識！”

所以我一直很堅強，甚至在我四歲那年，媽媽去鄭州進修，離開我一年，我也忍著，沒有哭。所以我一直讓自己出色，從小學到初中，學習成績一直都名列前茅。鄰居和親戚們有人在我背後說：“不過是個丫頭。踏實而已。到了高中，就比不過男孩了。”我才不相信，我知道自己的成績，不是單憑勤奮得來的，我知道自己學習時候有多輕鬆，還有多少餘力。所以我一直很感激媽媽，如果不是當年她一力堅持，說不定我早就被他們扔掉了。我願意為她而活，她的願望就是我的願望。

媽媽在梅溪高中當老師。平時有人跟我說：反正你是教師子弟，不用好好考試，就穩進梅溪高中了。也有人跟我說：梅溪高中只不過是市重點，二流高中而已，每年能考上名牌大學的寥寥無幾，你還是去省重點書院高中吧，那裡才聚集了整個淯陽地區的尖子學生，淯陽地區一千萬人口中的佼佼者。對此，我有不同看法。

我的媽媽在梅溪高中當老師，我知道她的職業素質和專業知識，我知道她每天披星戴月、早出晚歸、夜夜伏案批改作業準備教案的辛勤，我知道她對學生的負責態度和淳淳期許。而且，梅溪高中裡像我媽媽這樣的老師不是幾個人，而是一群人。這群人，他們在學校時候專業成績不比書院高中的那些人差，講課時候論嚴謹專業、論生動形象，都不會比書院高中差了分毫，他們平日的付出，甚至比書院高中要多的多。這樣的老師，憑什麼被稱為二流高中的老師？

無非升學率而已。無非學生素質而已。中招錄取的時候，所有的考生，第一志願都是書院高中，書院高中劃定分數線錄取以後，才由梅溪高中展開錄取工作。梅溪高中每年的錄取分數線比書院高中低二十幾分，每年能考上書院高中而來上梅溪高中的學生寥寥無幾。中招二十幾分的差距，根本就不是同一條起跑線上，憑什麼競爭？怎麼競爭得過？就這樣升學率和學生入校成績之間，形成了惡性迴圈。

我盼望有一天，不再出現這種不公平的局面，我的媽媽工作辛苦，也能收穫成功的笑顏。我盼望有一天，這種學校配備和生源素質不相配的局面被徹底扭轉，我身邊的叔叔阿姨們都能收穫有潛力的學員。我盼望有一天，梅溪高中考不上重點大學的魔咒被我一腳踢翻，我將用熱情和摯愛迎接書院高中高材生們的鏖戰。這就是我的志願，也算是一篇戰鬥宣言，你們或許說我異想天開，那麼請你們三年後再看！

蕭如的作文讀完了。和朗讀作文時候的深情與激昂不同，默默走回座位上的她顯得那麼安靜。

王老師面帶微笑翻看著這張卷子，問道：“你們有什麼想法？”

語文課代表第一個舉手發言：“這篇作文有些奇怪。前面說的似乎是家裡人重男輕女，後面卻在說中考的事情。似乎都和願望搭一點邊，卻又都沒有說到重點上。”

“前面很催淚，後面很霸氣。合在一起就感覺怪怪的。”又有同學舉手發言。

“最後一段是押韻的呢！壓的是an韻！”又有人指出。

“裡面似乎用了排比句，感覺很有氣勢的樣子。逐個看下來，每一段都不錯。就是整體連起來，就覺得有些破裂了。”

“胡菲菲，你有什麼想法？”王老師點名。站在講臺上的人就是敏銳，能夠看到下面學生表情中細微的變化。

胡菲菲扭頭看了蕭如一眼，只見蕭如默默低著頭，一副受了批評的模樣，心中不忍，說道：“其實我覺得這篇作文寫的非常好。勝在真實，沒有學生腔。”

“是麼？你居然知道學生腔？”王老師饒有興致的看了胡菲菲一眼，“那你自己的作文，怎麼還用新八股這種死氣沉沉的格式？”

這不是藏拙嗎？畢竟多了十年的閱歷，自身語文基礎也還可以，若是文筆一下子變得老練了，豈不是惹人生疑？胡菲菲這麼暗想著，卻沒敢說出來。

“你還有什麼想法？”

“也許這作文在應試考試中得不到很高的分數，但卻很有意義。我覺得，就像老師你說過的那樣，作文和做人一樣，是一輩子的事情，總不能因為一時的成敗論英雄吧。”

“說得好！”王老師拍掌笑道，“那你猜猜看，這篇作文得了多少分？”

此時教室裡議論之聲嗡嗡響個不停。胡菲菲看了看王老師的神色，心中一輕，卻說道：“我猜不出。”