週日從晚上八點後，寄宿生們就紛紛“歸巢”，山頂的宿舍區一片喧譁熱鬧。

宿舍、走廊、水槽、澡堂人來人往，學生們三三兩兩，要麼在談論港臺明星，要麼在評論中英關係，一會兒帶著曖昧的詭笑八卦各位班花的緋聞，一會兒又咬牙切齒地咒罵該死的作業和沒完沒了的考試。

405號宿舍九名成員聚齊，週六下午就回家的顧安軍、唐偉權、孟雲、範龍也回來了，經過謝小欽、餘冒一頓吹噓宣傳，他們都知道楊子建發表了一組詩歌，馬上要得到八十一塊稿費，立即拿著信封和報紙爭相傳看。

《霜月的記憶》，這玩意寫什麼啊，單句的話還能理解，整合在一起就一頭霧水了。為了不讓自己落伍，高中生們一個個不明覺歷地連聲叫好，結果吵到旁邊的宿舍，也跑過來湊熱鬧。

原本與楊子建關係平平的同舍同學和鄰舍同學，一下子熟悉了起來，各種羨慕嫉妒，紛紛嚷嚷著要傳授秘笈，還有人聽說楊子建家境非常糟糕，特意表示了一下同情和敬佩。

這份喧囂直到宿舍熄燈才結束。

楊子建身心疲憊，躺在床上準備睡覺。

黑暗中，身為體育委員的唐偉權，突然在對面前二的上鋪翻身問道：“子建，你詩歌投稿，有沒有經過林老師同意？班主任知不知道？”

“這個，我誰都沒說。”楊子建苦笑了半晌，知道這是一個巨大的問題，現在的老師，在某種程度上就是他們的監護人，楊子建避開監護人去投稿，沒發表也就罷了，但現在發表出來，就是在挑戰老師的權威，質疑老師的教學能力，否定老師的教育之恩，雖然“天地君親師”已經不流行了，但“先生”的權威，在這個時代仍如日中天。

“沒辦法，我如果給林老師看了，他未必會讓我去投稿，要投也是學生報刊，而學生報刊不會用這種‘婉約消極’的詩歌。”楊子建自我辯解道。

唐偉權嚴肅道：“但你名字前掛著一中，你的住址也寫著一中。我不知道該怎麼說，反正不對勁。學校是一個大組織，班級是一個小組織，我們不能脫離組織獨自行事。”

我靠，這麼嚴重？連組織都抬出來了！

楊子建聽了，轉念一想，發現這學校其實更像一個大軍營，令行禁止，等級森嚴，頓時感覺晴天一個霹靂。

煤礦幹部子弟範龍有些嫉妒楊子建突然而來的風光得意，聽了唐偉權的話，立即看出問題所在，幸災樂禍道：“老師說過，學校是一個大家庭，老師是我們的家長，子建，你有麻煩了，我相信，現在這些‘家長們’，已經在商量怎麼處罰你了。”

楊子建不安地坐起來，渾身煩躁。

身在學校，就不得自由，從某種程度上講，他如果輟學，以自由人的身份再去投稿，在成名路上反而會更順利一些，否則事事都要經過老師同意。

謝小欽安慰道：“哪那麼嚴重，不過發表一組詩歌，這還是為校增光呢，怎麼說也是好事，哪有可能處罰？”

範龍冷笑幾聲，自通道：“不信是吧？咱們等著瞧，明天就知道了。”

老師批評幾下，他也無所謂，大不了以後取個筆名再暗中投稿，但問題是，他的作品中首先發表出來的是《霜月的記憶》組詩，這對他非常不利，因為詩歌務虛，很難打上個人烙印，會被誤會為抄襲，在自由心證下，自己實在不知怎麼解釋。相反，遊記散文就不會，特別是本地的風景遊記，對於執掌本地文學的編輯老師來說，往往一目瞭然。

一想到他會被學校老師認為抄襲，就渾身不自在。

其實關於這一點，楊子建也早有警覺，但由於口袋裡僅有十多塊錢，以及可怕的家庭環境，他要不偷不搶不借的話，就只能用最高稿費的詩歌去投稿。

他大腦急轉，很快就想到了許多對策：一、明天主動去認錯；二、證明自己的寫作能力，詩歌不好考核，但可以讓老師現場出題考核自己的作文水平；三、寫一批能在少年學生刊物發表的作品，掛上責任老師的名字，滿足一下學校和老師的榮譽感，讓學校、老師與自己捆綁在一起……

但又來一個問題，開學第一週的作文測試課，他沒穿越前寫的那篇“普通作文”怎麼解釋？當然，藉口可以很多，比如那天頭痛之類的，但總是不夠圓滿。

楊子建才真的開始頭痛：一個謊言，往往要用更多的謊言去掩飾。

就這樣，輾轉反側，楊子建迷迷糊糊地睡去了。

淅淅瀝瀝——

第二天半夜開始，雨就下個不停，直