帶著進了屋裡，剩下的則是在院子裡開始組裝滑梯，小木馬之類的兒童玩的東西，而屋內的，則是和老師一起，鋪小床，把送來的各種各樣的電器什麼的，都按著馬老師的要求，擺放到位。

溫煦和師尚真正蜜裡調油呢，哪裡會和幾個女幼師呆一起啊，所以溫煦和馬老師一搭子，開始給明天要來的孩子們整裡起了吃飯的小碗筷餐巾之類的。

馬老師和溫煦兩人把剛剛洗完的小碗一一擦試乾淨，然後把小碗擺到了消毒櫃中，就這麼一邊幹著活兒一邊聊著幼兒園的事情。

馬老師說道：“溫煦，我這兒有個想法，咱們幼兒圈也不能做老是陪著孩子玩的角色，我們得教會孩子們一些規矩還有生活技能！我跟你說一下，你看看是不是很可行”。

“您說！”溫煦聽馬老師這麼說，還以為是多大的事呢。

馬老師說道：“我舉個倒子，比如說是吃飯的時候，我們老師不幫忙，讓孩子們自己取食，自己分配，每天安排幾個孩子給別的孩子分配吃的，吃完之後讓他們自己學著洗碗，自己整理玩具……”。

溫煦聽了好奇的問道：“難道這都不是孩子該乾的麼？”

溫煦小的時候很小就知道，吃飯得靠自己，如果不靠自己的話，那就得餓肚子，雖說是家中的獨苗，不過溫煦的祖父在教養上還是挺嚴格的。

而且在農村上的幼兒園哪裡有這麼多的講究，溫煦讀書那會兒，幼兒園發的小麵包啊，小蘋果啊，只有不夠吃的，哪有吃不掉的，所有的孩子都盼著分吃的時候呢。

“我是怕這麼幹了，孩子的家長過來找老師麻煩！現在家裡都是一個孩子，巴不得把星星都給摘下來！老實說也就是溫家村，要是在省城的幼兒圍敢這麼幹，一幫家長能堵著門罵老師！”

馬老師之所以要和溫煦商量這事兒，就是因為以前她聽過這事兒，怕自己這麼一干不招人待見。

馬老師想給孩子們盡一份力，但是她更希望自己教出來的孩子不再是小公主、小皇帝，想在這個年紀把孩子一些為人該有的良好品質都開始塑造起來，總的來說就是馬老師的教育不在是以英語，數學這些東西為主，而是以為人、立身、知恥、養德為主。

“我舉雙手贊成的！”溫煦說道：“您是想多了，溫家村可沒有外面這麼講究，他們太落伍了，送孩子上學依然是二十年前的老師，孩子不聽話你使勁揍的層次上，信奉的大多數都是棍棒底下出孝子。這樣吧，如果都有人因為這事來找你，你讓他來找我！而且在這之前就要和他們講明白，如果不願意就讓他們另找學校去上”。

溫煦還以為馬老師是專門找自己幫忙的呢，沒有想到原來是想談這個事情啊。對於溫煦來說，對於撫養孩子來說，贊同道大於術，像是英語、數學這類的都是術，而品德，涵養這類是道，這是做人的根本，沒有這個談什麼都是扯淡。

雖說不指望孩子們成為聖人，但是做個頂天立地的人，能分辯是非，堅持本心，這些還是要的。

就在溫煦和馬老師談這個事情的時候，突然間溫源茂跑了進來，衝著溫煦說道：“叔爺，不好了，廣行叔和廣根叔打起來了！”

“嗯？”聽了這話，溫煦不由的愣了一下神，因為溫廣行和溫廣根這段時間相處的那叫如魚得水啊相當融洽，聽說小錢賺的更是嘩嘩的，怎麼突然間又打起來了呢？

第461章　可笑的心機

溫煦聽溫源茂說了一會兒，也不明白他說的是個什麼，張口問道：“怎麼個打法？”

溫源茂說道：“兩人一個拿著鏟子一個拿著鐵鍬比劃著呢！”

“怎麼打的？”溫煦皺著眉頭說道：“村裡誰過去拉架去了？”

“二叔伯幾個人都在，一開始時的時候就是你推我，我推你的，就在廣行叔家的門口拉扯了起來，後來廣行叔推了廣根叔一個大馬趴，廣根叔就怒了，抄起了旁邊的木鏟拍了起來……”。

“行了，我知道了”溫煦聽完對著溫源茂擺了下手。

看到溫煦似乎是一點兒興趣都沒有，溫源茂有點兒不理解了：“叔爺，咱們要不要去看看？”

“有什麼好看的，沒見過打架的啊，而且還不是真打都是在瞎比劃，咋呼的起來還不是因為你們這些愛圍觀的人多”溫煦不屑的說道。

雖說溫源茂說的不是太清楚，但溫煦也知道這些人因為分錢不均的問題起了矛盾，大約就是原來幾人約好的，李長征、溫廣行和溫廣根三家利潤平分。

現在賺了錢了，溫廣行和李長征覺得