，和你一起看門前花開花落，和你一起看流水淌淌路過家門，和你一起看大雁成群在屋頂展翅飛過，和你一起看每一滴露珠在陽光照射下的晶瑩。和你一起聽林中蟬叫鳥鳴，和你一起聽魚兒在溪中游過的愉悅聲，和你一起聽每一片葉落的聲音，和你一起去擁抱大自然的多姿多彩……

我想為君築一方愛巢，一個不需要多大的地方，只是一間簡陋小木屋，小得容不了太多傢俱的陳列。陽光可以透過縫隙著照亮屋內的每個角落，青藤可以順著房子的結構將小木屋緊緊纏繞，沒有良田數畝，也沒有阡陌交通，有的只是一條你為我開鑿的愛情階梯刻滿你的愛痕……好想好想為君在這物慾橫流的社會里，築如斯一間愛巢，將你將我一生的幸福和浪漫去填充每個空間。斯是陋室，唯愛德芳……

今夜我在你懷裡痴痴做著此般一簾幽夢，只願一夢千年，只願長夢不醒，為你痴痴的，痴痴的把這一方愛巢築起……

第八節　沉重的紙條

記得大概是兒子讀初二那年的一天晚飯後，我見兒子斜靠在床邊心神不寧地愣著，我裝做看電視，斜著眼偷偷觀察著他的舉動，因為社會上中學生早戀早已沸沸揚揚，怕青春期的他把持不住自己，枉費了我望子成龍的一片心機。果然有了情況，兒子一直揣在褲兜的右手拿出來一張紙條悄悄地看，他也許太投入了，竟然在我老謀深算的眼皮子底下毫無顧忌。我敏感的眼指使敏捷的手迅速抓住了兒子的手，又覺得這樣傷兒子的自尊，不利於一向良好的父子關係，便故做輕鬆地問：啥神秘東西？見人贓俱獲，兒子五指迅速收縮把紙條緊緊握在手心，不安地說：沒啥，今天考試我給同桌的答案。我說，好啊，讓我這個老學生也長長見識。可兒子就是不肯，這更讓我生疑。僵持了幾秒鐘，兒子做賊心虛地嬉笑著說了實話：這是一個男同學讓我給我同桌女同學的紙條，我還沒顧上給人家呢。紙條上是“某某我喜（霸氣書庫…提供下載）歡你”幾個字，兒子一口咬定不是自己所為，我仔細辨認後覺得也不太像兒子的筆跡，就老生常談地警告規勸了一番了事。畢竟兒子大了，我也不能動用其他手段逼迫。

這次紙條事件——不管是否與他有關，我都要當作一個事件對待，我曾有所懈怠心理漸漸緊張起來。同時我也開始懷疑自己已經提前衰老，因為除了生理上的外在變化，還有一個重要的標誌是常常無端在往事裡徘徊。很自然地想起了我讀初中時見到的那場情感糾葛。那時我是一個懵懂的旁觀者，雖然毫無干係，卻總是無法抹去那一段記憶。

那件事放在現在，我肯定不會如此記憶深刻，因為這是一個感情氾濫的年代，什麼樣的情感演義都有可能發生，何況這個很小兒科的東西。可那是一個禁慾年代，所有的背景都是火紅的，惟有人的情感不能隨意燃燒，甚至一點點的火花都要熄滅在大背景的蜂擁裡。

那個年代的背景基本是雷同的，我讀初中的地方是北方那種平常的不能再平常的村莊，一個小村的兩條灰遢遢的小街——前街與后街涇渭分明地並行排列，像兩根鐵軌默默鑲嵌在黃土上。“鐵軌”之間連線的不是枕木，而是廣闊的荒涼——水坑、蘆葦、雜樹、蚊蠅鳥類及孩子們的嬉鬧。一條與兩條街道平行的寬闊的土路終於將荒涼一分為二，路的盡頭是兩排房，路北的六大間磚房是我們的教室，我每天和同學從西往東伴著紛揚的塵土到這個終點就進入了知識的殿堂。我這樣說有一點矯情或牽強，因為那是個“開門辦學”的年代，所有的知識都被門外的風雨吹散，並不能學到什麼知識。初中畢業考高中時我們絕大多數同學連基本的方程式都不會解，兩年的時間都在支農學農中度過，小小年紀幾乎都成了莊稼把勢，真的為紮根農村幹革命打下了堅實的基礎，後來脫離土地覺得辜負了那二年的鍛鍊。在土路南六小間土坯房是老師的宿辦室。廁所在東南角我之所以隆重提到廁所，是因為故事的秘密是從這裡發現的，男同學馬濤寫給女同學王雲的紙條，被王雲不小心丟在了廁所，那時我們讀初一（恕我膽小，這兩個同學都是化名）。那時階級鬥爭浸泡出來的學生都有一雙尖銳的眼，初二的一個女生撿到後立馬交給了校長，根本不像我兒子這一代在早戀問題上不但目無領導，而且合夥做案，互為幫兇。校長也是個很敏感的人，立馬召開全體師生大會，不點名進行了批判。儘管沒點名，可同學們都知道是誰，因為馬濤和王雲自始至終紅著臉低著頭。

對於馬濤和王雲戀愛，同學中早已傳得沸沸揚揚，我愚鈍，開竅晚，等到有人告知我此事時這兩人已經很有些意思了。我仔細觀察過，上課時王雲經常偷偷扭頭