……這不是漫畫嗎？”

“呃、啊是啦，說的也是。”

佐藤結巴起來，田中以手肘輕戳他的側腹部，罵了聲：“白痴！”

於是池只好嘗試認真思考。因為他們也是很有可能一反常態，舉出高水準的例子。

“唔~嗯，既然那個美女？的力量遠乎人類之上，那麼能做的就只能憑藉智慧給予協助了。”

“……可是，主角對讀書很不在行。”

佐藤的確非常認真。

池也覺得應該認真回答，於是繼續說道：

“智慧並不限於讀書而已。對了……就跟田中你在打球的時候一樣，仔細觀察對方跟自己的動作，思考如何讓對方出局，如何正確分數……把這一點運用到日常生活就對了。”

“呼嗯。”

聽了簡單明瞭的舉例，田中以手扶著下巴仔細斟酌。

“正確判斷狀況，根據對方的特性預測並誘導其行動，明白嗎？”

對於池使用了一些艱澀用語的說明，佐藤回答道：

“是不是注意周圍的動靜，引誘對方掉進自己設下的陷阱？”

意外正確的認知讓池表示佩服。由於他們看了一堆雜書，在詞眼方面還算豐富。

“我自己對打架這方面不太清楚，不過我認為所謂助一臂之力的行為，除了當場實際出力以外，還有許多管道，或者應該說是方式吧。”

兩人低喃著陷入思索，接下來池為了打探討論的意圖而試著詢問：

“對了，這到底是哪本漫畫啊？”

應該說不出所料吧，兩人三緘其口。

到了第二節的下課時間，這次換成坂井悠二有事找池商量。

不約而同地被帶到相同的場所，還以為要談些什麼……

“這是關於一部電影……”

“……”

悠二討論的重點，跟先前兩人幾乎大同小異。意思就是：“能力普通的平凡少年希望跟隨武功高強的女子一起旅行，應該要怎麼辦才好？”不過按照他的說法，這個故事當中又新增了“不得不拋下家人離開”還有“主角體內有個受到敵人覬覦的寶物，必須加以保護才行”這些奇怪的設定。

“一個故事的展是不可能滿足所有人的喜好的，主角真的非外出旅行不可嗎？協助那位女子並穿梭在怪物橫行的世界……聽起來還蠻帥的。”

“你的口氣好像事不關己的樣子……”

“這不是電影嗎？”

“……呃，說的也是……”

佐藤田中也好，這個坂井也罷，怎麼都是拿奇怪的話題來討論，雖然有點無法理解卻仍然中規中矩地回答，這就是眼鏡怪人之所以成為英雄的緣故。

“這種說法或許比較沒有人情味，但最後還是應該採取將損害降到最低的方法，假如因為主角不肯離開而連累左鄰右舍跟親朋好友，想必主角會後悔一輩子。”

“是嗎？說的也是，果然沒錯……”

想當然，最後也無法從坂井悠二口中打聽到電影的名稱。

第三節課結束後，半天課程的最後一次休息時間，池從教師辦公室搬來整捆影印講義以準備下一堂課使用。就在他剛剛轉過走廊轉角的正前方……

“！”

“啊……”

眼前站著一看見他就輕喊出聲的吉田一美。

（該不會……）

第一堂課休息時間是佐藤跟田中，下一堂休息時間是坂井悠二，然後現在……天底下大概找不出這麼巧合的事情吧……！？

就在內心如此期待的他面前，吉田別過視線。

“對，對不起。”

對於差點撞上一事以細微的聲音道歉，或許是心理作用，只覺得她加快腳步離開。

“……”

突然間，應該當場全身無力地癱坐在地？還是把整捆講義用力摔在地板？兩股極端的衝動夾帶著幾乎要把他撕裂的力量向他席捲而來。

（說的也對，果然還是……算了，怎麼可能——可惡！）

到頭來，他只是以拖鞋跺地。

（是喜歡呢？或者不是這麼回事？……要不是這種曖mei不明又無謂的心情，他明明可以像幫助其他人一樣幫助她才對。）

氣惱地心想著。

“可以幫助她”這句話本身，正是以對她已經產生好感為前提的思考方式，不過向來頭腦清晰的池人並沒有察覺到這一點。

（找池