歷史老師用力嚥了咽喉嚨：“這也太誇張了吧？”

“這個還不算什麼呢！”

地理老師的話還沒有說完：“你以為光是會畫一張地圖，就能讓我把沒收的書還回去？那學地理有什麼用？還不如多花點兒力氣，多培養幾個美術學院的學生。謝浩然在紙上畫好了完整的世界地圖框架，然後他從我們國家開始，畫出了所有國家的邊界，在對應的位置標註上首都名字，以及區域內的重要城市。”

英語老師嘴巴張得老大：“這是真的嗎？世界上所有國家的首都和重要城市，全部加起來，該有好幾百個了吧？”

地理老師看了他一眼：“總共有兩千多個，我沒有仔細數。如果我說咱們國內的城市，也許你們會覺得沒有說服力。謝浩然當時趴在桌子上畫了兩個多鐘頭，城市名稱標註的非常認真，就連蓋亞那這種小國家也沒有漏掉。後來我檢查過，正確率百分之百。”

於博年深深吸了口氣，問：“陳老師，謝浩然畫的那張地圖還在嗎？”

地理老師點點頭：“在我辦公室裡鎖著。”

於博年道：“麻煩你去拿來給我們看看。”

等到胖胖的女教師走出房間，數學教研組長袁子林也悶悶不樂發出聲音：“謝浩然的數學不用考了，我給他“A”，直接透過。”

於博年對此並不覺得意外。閆玉玲走後，袁子林暫時接替了她的教學崗位。斯科爾森列出來的那道世界級難題連袁子林都無法解開，給他一個“A”，那是再正常不過的事情。

老校長把探詢的目光轉向化學老師，打趣道：“小宋，你能給我點兒意外的訊息聽聽嗎？”

那是一個年輕的女教師。她捂嘴笑笑，搖搖頭：“恐怕我要讓校長失望了。”

停頓了一下，她認真地說：“謝浩然是我見最優秀的學生，沒有之一。具體的情況我就不說了，相信諸位老師或多或少都知道一些。他化學這門課的平時分，我給他“A”。”

於博年把視線轉向物理老師，對方的神情有些自嘲：“我也給他一個“A”。校長你真該早說是謝浩然要跳級。那孩子的物理我沒法再教下去。我肚子裡那點兒東西已經被他榨乾了，前天下課的時候，他居然抱著一本霍金的《時間簡史》，跟我討論宇宙物理學方面的問題……這個……這個簡直就是為難人嘛！明明是大學裡的知識，跟我有什麼關係？”

當於博年目光再次轉向的時候，負責計算機和通用技術這兩門課程的老師同時叫出聲來：“我沒問題。”

雖然同樣的話聽多了，於博年還是被這種帶有緊張和無奈的異口同聲逗笑了：“怎麼，你們倆個也選擇放棄？”

政治老師姓馬，是個不苟言笑的中年人。他坐在於博年對面，插進話來：“小文（計算機老師）和小李（通用技術老師）的想法我可以理解。謝浩然那個孩子在學習上很有天賦。我就說說我教他政治課的感受吧！大家都知道，我這門課其實不難，只要肯花時間，死記硬背，考試的時候光是拿下填空和選擇題的分數，就足以合格。但是論述題就不一樣了。那需要對政治問題有全面，甚至是系統性的深入瞭解。還有……”

歷史老師在旁邊打斷了他的話：“馬老師，你就長話短說。對謝浩然平時學業水平考試這個問題，你是什麼意見？是願意出份題目給他做？還是直接給他等次評級？”

“我當然要給他一個“A”。”

政治老師提高了音量，理所當然地說：“我從《毛選》裡隨便抽了幾段，他全都可以背誦。《鄧選》也是如此，幾乎一字不落。上個月，我專門給他出了幾道時事評論題，這孩子分別從正面和反面進行論述，每道題都做了兩遍……真正是有理有據啊，雖然有些題我知道論述觀點是錯的，就像關於環境保護的問題，正方肯定要提倡環保，反方則是為汙染辯護。可謝浩然列舉出來的那些依據非常詳盡，囊括了經濟、文化、民生各個部分，甚至還有地球不同年代地質層的對比區別……呵呵，反正我當時看了是啞口無言，根本沒辦法反駁。”

歷史老師不由得倒吸了一口涼氣：“老馬，有這麼誇張？”

政治老師肯定地點點頭：“如果謝浩然現在報考國家公務員，他的筆試，尤其是《申論》部分，絕對可以拿到最高分。”

面對這些在一瞬間改變了立場，彷彿被謝浩然用無形糖衣炮彈擊中的任教老師，於博年只能苦笑。

他看了一眼坐在斜對面的美術老師陶樂。對方聳了聳肩膀，攤開雙手，一臉滿不在乎的樣子。