道拍著，注意著教室裡的一切。這時，兩個男生剛拐過樓梯角，就做出了接球的準備，笑天也不遲疑，忙一個箭步起跳。將球很帥氣地扔了過去。就這樣，來來回回四五個回合，加入的人員有點多，顧慮到要影響走到交通，笑天來了句：

“Canwepeteafterclass？”

“OK！”“Noproblem！”他們就這麼愉快地決定了。

有了這個互動，笑天進教室後感覺好多了，大家也能互相打招呼，可以隨意聊天……但笑天更多的時候是聽，他輕易不發表意見，他知道生存之道，必須學會自己保護自己。

當大家饒有興致地談論這各路“神軍”的時候，昨天的“英語老師”進來了，她誇張的衣著和舉止不是笑天喜歡的，但是她很受同學們的歡迎，大家高興地圍著她寒暄一陣，鈴聲響起的時候開始上課了：

美國教育強調教導學生獨立思考及各種自我表達的方式。因此在這裡的課堂上，老師常要求學生參與課堂討論、發問、或發表個人意見。不僅學生要表達和陳述自己的見解，老師及同學也會不斷髮問逼你陳述你的看法，與別人公開分享。你的參與度往往是學期分數的一部分。教授認為課堂討論才能評估你所學的，看你是否有能力與教授和同學進行知性的對話。所以，這樣的課堂是笑天喜歡的，雖然剛來他凡事處於劣勢，但完全不會影響他的發揮。這一節課，笑天有三次向老師丟擲自己的觀點，剛才那些籃球黨的同學們給予了他很中肯的意見。笑天真正的被大家和老師認識了……

下來的一節課是社會學科裡的“心理學”，笑天跟隨大家到了一個偌大的圖書館：中間有30分鐘的休息，這個時間段對學生而言是最幸福的。有點閒情逸致的到食堂裡吃飯聊天，或是迎著清晨的陽光在學校附近的森林裡散會兒歩，上學前的時間用“愜意”來形容毫不為過。這裡環境優美，只聽得廣播上，老師的播音“Pleasegototheappropriatebookshelftoselectthereferencebooksyouneedforthisclass。Notethatafter20minutes，bringyourquestionsbacktoyourplace。Wewillstartthehandout。Watchyourtime。”

正當笑天還不知所措時，“籃球黨”的一個人直接拉著笑天跟隨著大家有秩序地前往了。在他的幫助下，笑天開始了20分鐘的準備……這裡的節奏是如此的緊張，每一節可都是，來不得你有半點的唏噓……好在有了之前閱讀的習慣，笑天這節課遊刃有餘地上了下來。他每天的神經都繃得緊緊地，給自己的每一節課畫著分數，“及格”或“優秀”或“差等”，他得讓自己不虛此行啊！

中午吃飯40分鐘，接下來又是緊張的幾何課，這與中國的差別僅僅是課堂的表達用上了英語，這是笑天的強項。

下午兩點半，放學了這個時間段，圖書館是最受歡迎的地方，學霸們聚集在這裡一起寫作業，館裡的電腦房也充滿了要交論文的莘莘學子。如果沒心情學習又比較土豪的話，也可以約上三五好友去食堂享受下午加餐。

然而，這天下午，早上的幾個“籃球黨”如約在校門口等後笑天：原本以為這些人就是說著玩玩的，但這一刻，他們整齊的著裝讓笑天沒有想到。

“Comeon，man，werewaitingforyou！”一個男生很友好地給笑天遞了個眼色。他這才注意到：校門對面就是籃球場，跟前的小房子是供運動員換衣服用的。笑天尷尬中，自己沒有帶球衣怎麼辦？當他一籌莫展時，那個男生示意他開啟書包：來的那天領取物品時那個老師把他打量了半天是給他看衣服的，有書包裡個袋子黑色袋子，沒有用到他也沒有看到……

“ComingdownIannounce：weplayaccordinothestandardoftheNCAA。Weplayonehourtoday，20minutesonandoff，15minutesinthemiddle，and5minutesbackhome。Todayweare7people，Iwillbethereferee，ateamof3people，everyonepayattentiontoourballpoints3seconds，5seconds，7seconds，9seconds，pitchin