的他，既能讓孩子感覺父母和他站在一條戰線上，又能接受父母對目前狀況的分析，不容易產生逆反心理。］

粉筆劃完最後一筆，孩子們很快安靜下來，教室裡沉默到我們都能聽到彼此的呼吸聲。終於，那個小黑臉男孩舉手，小聲地說：“我，我現在還是一個農民。”

在他的帶領之下，其他孩子都開始發言了，但隨著說話的人多了起來，大家的聲音又低了下去。這個問題的深入，讓他們漸漸明白了目前自己的弱小，明白了目前自己所處的位置。看著孩子們埋得越來越低的頭，我什麼都沒有說，我在一旁安靜地等待著時間流過。只有在這個時候，孩子們才在思考，思考他們的現在和將來。

沉靜了一段時間後，我轉身在這兩個標題之間用粉筆非常用力地畫了一道箭頭，一道又一道……

我大聲告訴他們：“你們可以跨過去！用你們的頭腦，用你們的雙手，用你們的腿，用你們的全身，用你們全部的力氣！我們可以到達對面！我們現在做的每一次努力、每一次細小的進步都在搭建從現在到理想的橋樑，不僅僅是你們，我也一樣。”［父母對孩子的信任是孩子最需要的，一定要表現信任他的能力。這種信任能夠幫助孩子建立自信，突破困難。］

我盡我最大力氣說完這些話，課堂裡又恢復了安靜，但這樣的安靜之下已經萌生了力量。看著他們睜大的雙眼，我想我做到了自己最想在村裡給孩子所做的事情……讓他們對外面的世界有了基本的瞭解、對自己有了新的認識、對未來有了更好的憧憬和理想。

故事講完了，咖啡廳裡安靜異常，就連服務生也湊到一旁聽我的故事。　孩子們顯然還沉浸在“理想”狀態下。

“理想很重要，我也有很遠大的理想。但為什麼每次都被爸爸媽媽說是好高騖遠呢？”愁眉苦臉的毅然提出了第一個問題。

“我想你們之間還沒能達成一種信任。這是一件困難的事情。當我們把自己的理想告訴別人時，別人第一反應會是：這個理想你能實現嗎？”我笑了笑，“如果你的理想和目前的行為有巨大差距時，我想不只是你的爸爸媽媽，任何一個人可能都會提出那樣的疑問。”

“他們都有理想，為什麼我還不能準確地描述出我的理想呢？”李達著急了。

“理想有很多種，有時目標明確，有時模糊，這取決於你對世界和自己的認識。由於我們對世界瞭解得不夠多，我們就還沒有發現自己喜歡什麼，由於我們太忙碌、太急躁，我們就沒有辦法來分析和認識自己。現在是否就有明確的理想或目標並不重要，但我們需要從現在開始就思考這個問題。”

“你的理想呢？你是怎麼找到的？”章魚追問下去。

“我很慚愧，我是到了德國才開始被迫思考這個問題的。因為太孤獨，我用大量時間來反覆追問自己，我到底想要什麼、到底做什麼我才會快樂……想了很久，發現如果我能幫助別人實現理想，那就是一件很快樂的事情。”

週日的上午，與一群孩子們討論理想，還有什麼比這更有意義呢？

我尊敬每一個有理想的人，我尊重每一個孩子的理想。