粉筆一邊寫一邊給大家講解，所有的職工都裹著棉襖坐在下面聽。儘管天寒地凍，但所有的人都沒有覺得冷，他們心裡熱乎乎的，恨不得把林振華說的所有內容都立刻記住。

偉人說過，一旦社會產生某種需求，將比一百所學院更能推動技術的發展。知識的傳播，從來都不是由先賢們站在高處振臂一呼而實現的，它需要普普通通的民眾從內心產生出學習的動機。

林振華在農機廠的培訓就是如此，工人們太缺乏系統的學習了，在實際cāo作中，他們深深感到了知識的不足，也知道這種不足給他們帶來的障礙。現在，好不容易來了一個城裡大廠子的技術科長，能夠給大家全面地講一次課，誰不希望利用這個機會讓自己的技術上升一個臺階呢？

“林科長，你說的這個三檢視，我還是聽不懂。”一名工人舉手問道，“你在書上畫的這個東西，到底是什麼樣子啊？”

林振華撓撓頭皮，開始用手比劃起來：“大家看，這個工件，從正面看，是270毫米，大概是這麼長，這就是主檢視所表現出來的。其次呢，它是圓柱形的，我們如果從這邊來看，就形成它的左檢視。左檢視的這個位置……”

“細叔！”楊文勇坐在下面舉起一隻手來。

“文勇，有什麼事？”林振華皺了皺眉頭，他剛才看到楊文勇一邊聽課一邊還在削一個蘿蔔吃，心裡已經有了一些不悅。現在聽到他打斷自己的話，更是覺得不痛快。不過，他也不會擺什麼師道尊嚴，畢竟這也不是什麼嚴肅的課堂，chéng　rén教育的要求，沒法這麼嚴格的。

楊文勇站起來，舉著自己手裡的蘿蔔，說道：“細叔，你這樣講，大家可以聽不懂。我拿蘿蔔幫你削了一個工件出來，你看對不對。”

131　可造之才

“文勇不錯啊。”培訓結束後，林振華拍著小傢伙的肩膀誇獎道。

在全廠的工人中，除了陳金福之外，楊文勇是第一個完全看懂了三檢視的。在林振華用手比劃的時候，他已經用蘿蔔削了一個工件模型出來，連上面的鍵槽都削得整整齊齊的，讓人深刻地體會到一條真理：一個不想當廚子的農民不是好工人。

有了蘿蔔模型，林振華再解釋三檢視就容易得多了。全廠工人對照著培訓教材上的三檢視，把那個蘿蔔傳看了一遍，腦子裡終於有了直觀的印象。等那個蘿蔔最後回到林振華手上的時候，上面已經沾滿了油泥，看起來黑黝黝的，遠遠看去，真像是一個鐵疙瘩一般。

“細叔啊，我一開始想跟你說的，你講三檢視的時候，拿一個現成的零件來講會更好一點。”楊文勇建議道。

林振華鬱悶道：“你怎麼不早說？”

“我怕說了細叔會不高興。”

我現在也不高興，林振華在心裡說道。他不高興，當然不是因為楊文勇挑戰了他的權威，而是他突然發現自己很笨，這樣簡單的一個道理都沒想明白，反而要讓一個15歲的農村孩子來教他。

“文勇這孩子，聰明得很。”陳金福在旁邊搭腔道，“就是家裡窮，沒讀到書。如果讓他讀點書，說不定能考個大學的。”

“是啊，多少人才就這樣埋沒了。”林振華答道。

“林科長，你看過文勇的技術了，你覺得怎麼樣？”陳金福意味深長地問道。

“非常不錯啊。”林振華沒想什麼，隨口應道，“他這個技術，如果好好磨上十幾年，絕對是個高階技工了。”

“對啊！”陳金福一拍大腿，“我也是這樣想的。林科長，我有一件事，不知道合適不合適講。”

林振華道：“陳師傅，你講吧，你是長輩了，就算講得重一點，我也能接受的。”

陳金福搖搖頭：“不是這個意思，我是想求你一件事情，可能會很麻煩。”

“什麼事？”

“你有沒有辦法把文勇帶出去？”

林振華沒聽明白：“什麼叫帶出去？”

陳金福道：“就是帶到城裡的工廠裡去做事。文勇這個孩子，聰明，有靈xìng，不管學什麼東西，看一眼就會，手也靈巧。我帶了他兩年，他現在車工和銑工都能出師了。我現在想，他留在農機廠，太可惜了。農機廠也沒什麼好裝置，平時就是做點修修補補的事情，也練不了手藝。再說，我這個人就是個工人，手裡的技術都是自己做出來的，不像你林科長這樣會講。文勇留在我身邊，我怕浪費掉了。”

林振華遲疑了一下，他看看楊文勇，問道：“文勇，你自己的想法呢？”