可疑的匿名信，就讓大出他們備受指責，是絕對不允許的。就算他們平時放蕩不羈，那樣做也有失公正。”

“謝謝！”津崎校長說。

年級主任仍顯得十分慌張。她把手按在嘴上，手指在顫抖：“報警……難道不應該討論完對策後再去報警嗎？這件事應該由我們全權處理。”

藤野剛就是擔心這一點，才先發制人的。

討論、討論。如果校方經過討論得出暫時觀望的結論，又該如何是好？柏木卓也是自殺的，舉報信僅僅是個惡作劇。得出這種結論的可能性很大。無論校方是否追究寄信人是誰，都會銷燬信件，湮滅證據。這番話雖然難聽，可事實就是如此。藤野剛並不想直言不諱。

“很遺憾，我不能認同。”

“可是……”

“高木老師，請允許我解釋。我並不是因為信中寫到‘請通知警察’才決定報警。我不會完全按照信的內容去做，也會尊重學校的自治權，但是，我是一名警察。無論真偽，只要出現殺人現場的目擊證言，我就不能不聞不問。”

“可證言的內容是真是假都不清楚。”

“正因為不清楚，才需要慎重地調查。更何況，請恕我直言，就此事的性質而言，已經超出了教師的能力範圍。”

“恐怕，”津崎校長小聲說了一句，隨即拿起寄給他的那封舉報信，又用較大的聲音說了句“恐怕”，才繼續說道，“之所以要寄信給藤野涼子，就因為寫信人已經料到了這一步。且不論內容的真偽和寫信的意圖，此人恐怕已經預計到，僅僅寫信給學校無法達成自己的目的。真聰明啊。”

藤野剛有些吃驚。校長很誠實，因為說出這番話，等於主動承認校方有銷燬舉報信的可能。

“既然這樣，為什麼不直接寄信給城東警察署呢？”高木老師並不是在反駁藤野剛，而是在反駁津崎校長，“那樣不是更有效嗎？”

“說不定已經寄到了，就現在。”藤野剛斷然道，“這也是我想確認的。”

“如果他們也收到了，應該早就跟我們聯絡了。”

“寄到警察那兒的匿名怪信很多，說不定還沒拆封。即使已經拆封，城東警察署也可能在為如何處理而犯愁。”

“所以，”高木老師強調道，“如果提出此事由我們來處理，他們也會聽從我們的意見的。”

“舉報人預想到這封信會被我看到，才特地寄給我女兒的。這說明，此人擔心只寄給其中任何一方，都會不起作用。可以這樣考慮吧？”

其實，藤野剛就是為了表明這一點才來拜訪校長的。學校收到舉報信的情況，對他而言只是個偶然。並且，按照他的心願，最好是跟校長單獨交談。

“可不管怎麼說，沒必要對這樣的信件小題大作吧。不就是一場惡作劇嗎？完全可以置之不理。我可不想將已經過去的事情重新翻出來，讓學生們擔驚受怕。”

高木老師絕不妥協。對這位認真謹慎、經驗豐富的教師，藤野剛絕沒有蔑視的意思。可是就眼下而言，他不得不懷疑：高木老師是在自欺欺人。讓學生們擔驚受怕並非重點。肯定還有更重要的理由，令她如此狼狽不堪。

那就是學校的面子和聲譽。將要面臨中考的初三學生，無疑也是她憂慮的物件。

學校裡有學生自殺本就夠麻煩了，若是一起兇殺案，對學校的傷害更是無法估量。進一步說，如果是學生殺死學生，哪怕僅僅是個謠言，對學校聲譽所造成的影響根本難以估量。

但正因如此，才不能用置之不理來自我麻痺。

“我覺得必須儘快地、悄悄地找出這名舉報人。”藤野剛說，“不只是為了確認舉報內容的真偽，也不是為了批評和斥責。正如校長先生剛才所說的那樣，寫舉報信的人十分聰明。”

情急之中，他差點將“人”說成了“學生”。

“如果發現校方沒有反應，不去報警，就很可能會採取下一步行動。恐怕到時候，校方就很難控制局勢了。”

“下一步行動？”津崎校長問道。

藤野剛覺得，校長雖然嘴上這麼問，心裡肯定知道自己會怎麼回答：“將問題面向外界，捅給媒體。只要一封信、一個電話，媒體就會蜂擁而至。如果學校銷燬了最初的舉報信，早晚會一併受到追究。為了避免這樣的被動，就必須儘快找出那位舉報者。”

年級主任不吭聲了。她的嘴角在抽搐。津崎校長的視線一直沒有離開手裡捏著的舉報信。

“眼下，舉報人至少還對學