績卻常常倒數。他上課最愛打瞌睡，有幾次老師實在忍受不住了，便讓他滾到教室外面去，吳銘一點也不生氣，但有一件事卻讓他很難受，那是一個戴黑框眼鏡，穿白襯衫的男老師，他經常當著全班的面兒，慈祥地撫摸著吳銘的頭，語重心長地說：“吳銘呀，你或許應該叫吳腦吧？這樣更適合。”，說完撫掌大笑，而班裡的同學也跟著笑。那個時候，老師的大方與他的羞澀形成的鮮明的對比，讓他覺得自己就像小丑，或是一個等待人民審判的政治犯，不敢抬頭，只能保持緘默，等待時間自己沉澱下去。他覺得自己並不是真的無腦，只是還未開竅，開了便有腦了。

最慘痛的傷，不是千創百孔，而是被人笑著捅了一刀。老師笑得慈祥，殺人的威力卻不小。從那時起，他開始慢慢的開竅了。十六歲的時候，身體和骨骼的急劇膨脹，使他具有了成人的外表。當他在懵懂的歲月中摸滾打爬了那麼多年，終於有一絲成熟的表情爬上臉角的時候，命運，卻迎來了極度的轉折。

那個初夏的清晨，太陽起來得有些早，柔輝稀疏懶惰地佈滿在草地，樹幹、和石頭路上，一切生靈在安靜中慢慢伸展開。吳銘的母親照理雞鳴時便起床做了飯，然後把家裡三個男人喊起床。然而當所有人早已吃畢早飯，吳銘的父親卻還是沒有起來。吳銘母親咬著嘴唇，對著父親的房間吼到：“老吳，難道還要我給你喂到嘴邊麼？”

吳銘迅速跑到父親房間，拉開帷帳。輕輕地說了聲：“爸，起來吃飯了”

吳父蚊子般哼了幾聲，道：“嗯……你們先吃吧，我不舒服，沒有勁。”

吳母安奈不住，進來一看，發現吳父臉色蒼白異常，心裡開始有些不安，便道：“老吳，你是不是感冒了？”轉又對吳銘道：“你還要上課，別遲到了，你是爸小事。”

吳銘揹著書包準備走時，吳父突然一個跟頭坐了起來，緊緊抓住吳銘的手道：“老二，你要好好讀書，咱家裡光景你也明白，你要出人頭地，我們以後才不受人欺負。”

吳銘看著父親凌亂而翹起的頭髮，上面隱約偷藏著些許白絲。他扶著父親慢慢地躺下，道：“嗯，我知道，你要注意身體。”

那一天的氣氛和情景，讓吳銘感覺到自己又成熟了不少。當他走出家門的時候，他又回頭看了看在蚊帳中若隱若現的父親，此時的陽光也逐漸滋潤豐腴了，剛好在他的眼角形成一道強烈的金光，把父親的世界和他的世界劃分成一道鮮明的陰與陽。他甚至開始胡想：“如果父親不在了，我一定要讓家裡過得更好，我要更堅強。”他經過學校外面的浮橋，橋下的水藻緩緩的隨著微弱的水流飄蕩，他又覺得，如果父親不在了，他會不會像那塊水藻一樣，東飄西零，找不到紮根的土壤和依託。

那天的課吳銘並未聽進去，他的思維拋錨了，他和同學們一起朗誦詩歌，但又覺得根本沒朗誦過。突然他覺得自己和別人不是一個世界的人，他被關閉在一個沒有聲音只有影象的抽象世界，他能看到周圍的人在笑，在吵鬧，在忙著做事，在困著睡覺。但他看不到自己，也聽不到自己的聲音。那是他第一次感受到生命，只有當一個人以拋開生命的姿態去感官世界。他才真正開始領悟這個世界，領悟生命。

正如他神經錯亂的預料，一切不祥，正隨著風，一步步趕到他身旁。

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第二章：陪酒少年

上課的鈴聲拉響，預示著第四節課的到來。上完最後一節大家就可以回家了。語文老師風度翩翩地站在講臺，他幽默而瀟灑地拿起粉筆，用頗具羅曼蒂克的風格潦草地寫起字來，剛寫完那首“無題”詩的標題，外面傳來一陣湍急而伴隨著咳嗽的聲音。那個聲音出現的一瞬，讓吳銘的心幾乎要從胸腔裡跳了出來，急速的思索和呼吸，讓他的腦子一片空白。

門外一個老爺子拉著老師的衣袖，拖著風箱般的嗓子上氣不接下氣地說道：“找我家二娃子。。。。。。吳。。。。。。吳銘！！！”，“他在不？幫我喊一下……謝謝老師了”，老爺子說完話，又對老師耳語了一番。

吳銘坐在教室裡，他聽到了爺爺的聲音，這個最熟悉的人的聲音是那麼的顫抖，他的心也顫抖了。吳銘得到老師的點頭示意，緩緩走出教室。這一次，他清楚地看到了那些人，他們在笑，在睡，在忙著看課本，還有突然空了的他的坐位。老師招呼班長，說外面的陽光太刺眼了，班長熟練地關掉教室門，而教室的視線也漸漸在吳銘的眼中摺合，然後完全隻身另外一個空間，他突然強