宋濂沉聲道：“正因為如此，我建議，要把考試出題的權力，收回朝廷，由教化部負責！”

劉伯溫也急忙道：“我也是這個意思！幾個學堂的開支，朝廷給了那麼多……不能我們光出錢不管事，任憑學堂折騰，這事情無論如何，也說不通！”

汪廣洋一怔，忙道：“學堂的老師，應該更知道要怎麼教學生，要錄取什麼樣的學生。我看朝廷不必越俎代庖吧？”

劉伯溫冷冷道：“我看學堂的老師，更知道如何招收自己喜歡的人，如何私相授受，敗壞公器！”

汪廣洋立刻皺眉頭，怒道：“你也是朝廷重臣，說話可是要證據的，不然敗壞清譽，無端生出許多紛爭，你可要負責！”

還沒等劉伯溫繼續駁斥，徐達冷笑了一聲，“汪參政，你想要證據，我們御史臺會滿足你的！很湊巧，我現在手上正有幾個有關師德的案子，既有濟民學堂，也有復旦學堂。至於北平大學堂的問題，由於留守司暫時不納入御史臺管轄，我正在請旨上位。等案子查清楚，拿到了真憑實據，我會立刻交給汪參政的。”

以徐達的地位和權勢，確實不會說假話，汪廣洋也沒有膽子和他爭辯，整個局面看起來已經是大勢已定！

但公平誰都會說，到底怎麼才算是公平啊？

現在的局面就是這樣，儘管多年興學，義務教育法也頒佈了，但老師，學校，依舊是稀缺資源。

好的學堂，一年加起來，也招募不到一萬人，而一年的適齡考生，只怕要在百萬之上。

絕對的千軍萬馬過獨木橋。

應該怎麼辦？

還能怎麼辦？

汪廣洋不再爭論，不是他認輸了，而是他仔細盤算過，這事情就不好辦！

甚至可以說，就是無解的。

“孫相，大家都說了這麼多了，您該拿出個態度才是！”汪廣洋把皮球踢給了孫炎。

孫炎微微冷笑，現在想起我來了，我剛剛說不許士大夫班師回朝，你怎麼反對那麼起勁兒？

“這事情確實棘手，但也不是無解……濟民學堂，復旦學堂，這些年都有師範班，主要是培養老師。我以為還遠遠不夠，正好藉著這個機會，我們在整個大明境內，要設立十所左右的師範學堂。先解決教師不足的問題。其次，我們可以增加一條規定，凡是參與科舉考試的人，必須有三年蒙學，或小學的任職經歷，而且還要考評優等，才能參加科舉！”

孫炎又道：“再有一點，小學升入中學，也要進行統一考核，要確保中學生的成色！再把中學的情況，納入地方官吏的考評！”

孫炎侃侃而談，在場的眾人，不管是贊同的，還是反對的，都對這位刮目相看，不愧是張太師身邊的人，辦事就是周全！

實際上，孫炎再給整個教育體系打補丁。

這倒也不是說張希孟當初就弄錯了，實在是基礎條件不一樣，要不是這些年的準備，孫炎也沒法大刀闊斧。

他的思路也不復雜，首先解決蒙學和小學的老師缺口，建立師範學堂，逼著那些想考科舉的人，先去充實地方，教幾年書。

這樣一來，保守估計，能給地方帶來上萬名還算不錯的老師，加上現有的老師數額，雖然說缺口依舊非常大，但總不至於沒法維持。

一旦大批的蒙學，小學，運轉妥當，就會有大批的貧家子弟，獲得更進一步的機會。

隨後是進入中學的考試，這一關至關重。

只要能升入中學，接下來就有了進入最頂級學堂的資格。

當把中學辦學的成績，和地方官綁在一起的時候，這個中學，就不能是什麼人都可以進來。

總體來說，富家子弟，能得到更好的教育條件，機會也會更多。

但是一旦分母變得足夠大，貧寒子弟的機會也就多了。

本著往死裡卷的卷王精神，總會有相當多天資過人的貧寒子弟，透過廝殺，順利躋身好的中學，進而進入頂級學堂。

至少會比現在的局面，好上太多了。

沉默半晌的胡惟庸突然開口，“孫相所想極是，只是這麼個，怕是要花很多錢吧？光是幾所師範學堂，就不是小數目！”

孫炎哈哈一笑，“確實如此，胡參政理財多年，這個辦學的事情，就交給你負責，還望胡參政不要推脫，也不要浪費時間！”

胡惟庸一愣，這個孫炎，竟然把這活推給了自己？

正在此刻，徐達又開口了，“孫相，我以為你的安排還忽略