惜地嘆道：“音樂沒了。”

廣告播放完畢，接下來是新聞節目。她懊惱地說∶“聽聽音樂——音樂沒了——就是沒了——就是沒了嘛。”

妞妞在我懷裡，錄音機播放著兒童歌曲。她點節目：“小朋友找爸爸，妞妞找爸爸！”我不太有把握地換一盤磁帶，剛放序曲，她高興地喊道：“是《找爸爸》！”當然是的，她對音樂幾乎過耳不忘，新買回的磁帶，聽一、兩遍就能記住。每曲未完，她便預報下一曲的歌名，提示歌詞，還常常加以發揮：“調皮的小寶寶，淘氣的小寶寶——淘氣的小弟弟。”“小朋友吃西瓜——妞妞也吃西瓜！”對於她喜愛的歌，她會要求：“倒回來！”讓我倒帶重播，有的甚至連聽十幾遍才肯罷休。

一會兒，她說：“換音樂。”我給換了一盤西洋進行曲。問她：“是不是這個？”她說：“要拍小手。”我又換《小手拍拍》，問：“是不是這個？”答：“是這個。”邊聽邊說：“真好聽，好聽極了。拍拍小手，妞妞也——”我感覺到她的小身子在使勁兒，她渴望說出她腦子裡的這句話。“妞妞也——也拍拍小手。”成功了。她自個兒又連貫地重複一遍：“妞妞也拍拍小手。”

接著她讓媽媽給她彈琴，說：“彈一個《生日快樂》。”聽媽媽彈了一會兒，她又想回自己屋裡聽音樂，便向媽媽告別：“晚安！”

然而，這個受她祝福的夜晚卻是多麼不安呵。就在當天夜裡，她徹夜不眠，被突發的病痛折磨得不停地哭喊掙扎。從她整夜張開的嘴裡，我發現了可怕的異常腫塊，次日便被確診為癌症擴散。

第九章妞妞小詞典（6）

＇外外＇

晚飯後，妞妞向我發出指令：去——門（出門）——走走——下（下樓梯）——外外。她要我帶她去戶外。

出樓門，我問：“妞妞，去哪裡？”她答：“河。”那是離我家不遠的一條運河，我帶她去過一次。我問：“我們去花園，行嗎？”她說：“行。”我抱她向宅際花園走去，一路上她不斷地說“園”。

“園裡有什麼？”

答：花——草——樹——狗狗。她在花園裡曾經撫摸過一隻小吧兒狗。

我給她摘一片樹葉，她立刻扔掉，似乎害怕這陌生的觸感。我說：“這是樹葉。”她重複：“葉。”不怕了，緊緊攥在手裡，一直帶回了家。

她躺在床上玩兒，我坐在床沿，她一點點蹭到我身邊，伸手摘去我的眼鏡，命令道：“走！”

“妞妞呀，爸爸沒有眼鏡走不了，你知道不知道？”

“道——知——道。”

她把眼鏡還給我，勾住我的脖子，繼續發令：“走！”

我抱起她，在屋裡轉悠。她不滿地哼哼，仍然說著“走”。

“去哪裡？”我問。

“去！”

“去什麼地方？”

“方！”

終於，她說出了她想要去的地方：“河！”

每聽到汽車馬達聲，她就說：“車。”可是，夜晚，當我抱著她在戶外散步，附近有一輛車啟動時，我問她：

“妞妞，什麼響？”

她答：“花。”

我明白她把“響”聽作“香”了。她沒有看見過花，也未必聞過花香，一定是從大人的話中知道花是香的。

“妞妞說的對，花是香的。”我誇獎她。

每回帶她去戶外，一出樓門，她就不住地自語：“外外，外外。”

“外外有什麼？”我問。

“人。”

“還有什麼？”

“人。”

幾乎總這樣重複。我們沒有教過這個詞，僅僅給她講過故事：“從前有一家人……”可她對“人”卻有這麼深的印象。在她的小腦瓜裡，“人”究竟是什麼東西呢？我猜想，那一定是陌生人的說話聲，是除爸爸媽媽和家裡人之外的一切人。

“想一想，還有什麼？”我堅持問。

她想了一會兒，說：“河。”

“對了，有河。還有什麼？”

她想不出來了。我提示：“樹。”她低聲重複，立即欣喜地大聲補充：“草！”

妞妞說話越來越連貫了。她要求：“去外外。”一會兒又說：“聽音樂。”我問：“聽音樂還是去外外？”她想了想，說：“不聽音樂了，快點去。”

我笑著罵她：“小搗亂！”她問：“為什麼？”

阿珍在一旁說：“天黑了，下雨了。”她說：“想辦