工的工地現場。開闢出了一大片的空地，在黃昏的陽光下，中月芝山和斷融海正在進行現場演唱！

這一次的演唱也是艾飛突發奇想。和兩個孩子進行的刮練也有一個，多月的時間了，效果只是自己聽過。雖然很不錯，卻沒有受到過任何現場的考驗：如果面對很多很多的觀眾的時候，他們還能不能放開懷抱？把和自己一起練時的成果展示出來？

就這樣，在徵得兩個人的同意之後，在中午休息的時間，他和淺島忍特別找到了在學校搭建教學樓的承建方，提出在今天放學之後，為他們奉獻一場由孩子們為主角的演出！

對方不知道這是怎麼回事。懵懵懂懂中答應了下來，於是，把朗尼送來的物品中的音箱拿出來連線好，把本來用幕作為錄製現場收音使用的麥克風也拿出來。沒有樂器是唯一的問題，最後。淺島忍自告奮勇，用他自己的話來說，他是相當不錯的日本三絃琴演奏者呢。

艾飛就在現場聽他彈了幾聲。這樣清雅悠長的音色和現在這樣的環境完全不搭調，卻也沒有更好的辦法，只得要求他，三絃琴在孩子們演奏的過程中，只能作為前奏和間奏演出，其他的時候，就讓孩子們清唱即可。

淺島忍似乎也是因為很久沒有能夠有一個正式的機會進行演出了，心中很是躍躍欲試，對於他提出的非禮要求一概滿足，就這樣，一個草臺班子一樣的演出陣容形成了。

本來按然理解，紋只是次類似彙報演出的。很不正式的芯匯。兒。卻沒有想到，這件事對他，對他身邊很多人後來的人生的影響會是這樣的巨大！這是後話。暫時不提。

演出的訊息很快在學校裡傳揚開來。凹年代的日本，人們能夠接觸到的文化符號雖然比起舊年前有了長足的發展，卻完全不能滿足隨著經濟越來越發展而形成的社會需要，也包括這些在學校中的孩子們，他們迫切的需要在每天填飽肚�