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邢刻話音落地，大胡老師便走到了教室門口。

許拙順著聲音一抬頭，就瞧見大胡老師的小臂上竟然纏了一節白色繃帶，似乎是剛換完藥。

許拙暈倒那天分明還沒有的。而且大胡老師的視線落在邢刻身上以後，便立刻將手往教室外收了收，降下衣袖後才走進來。

許拙頓時明白了什麼。

再望向邢刻時，就看見他又搬著椅子往旁邊挪了挪，然後整個人趴在桌上，不聽老師說話，也不認真上課了。

許拙推推他，他沒有理。

不僅如此，之後的朗誦課和表達課他都沒有參與，午飯一個人吃，午休的時候也一個人快步上床。

許拙發現，大小胡老師似乎也變得不大關注邢刻了。

邢刻少吃了東西他們沒有說，邢刻一個人上床他們也沒有說。

小朋友們本來就同邢刻關係不好，再缺乏老師的帶動，邢刻的處境一時間便變得更孤單了，彷彿成了透明人。

雖說他看上去不大在意，一個人行動的時候甚至變得更加利落乾脆，彷彿很適應這樣一般。可許拙內心卻總覺得，邢刻是在意的。

這也是常情了，人畢竟是群居動物，有哪個五歲寶寶會真心希望自己沒有父母的疼愛，沒有朋友的陪伴，到最後連老師的關心都失去了呢？

上床之後，許拙隔著圍欄默默地看了邢刻一會。

午休的寢室太安靜了，他一時間也不知道該說什麼好，於是往他的枕頭邊塞了一顆皺巴巴的太妃糖。

還是之前許拙給的那一顆。

許拙有新的，但他就是想塞這一顆。雖然遞來遞去變得舊了一些，可許拙認為這意味著他從來沒有改變過要和邢刻交朋友的決心。

從第一次給糖時就是如此。

邢刻拉上被子沒有理他，許拙於是又將糖果往他枕頭下塞了塞。

那之後大概是覺得邢刻的被窩暖和，手都不收回來了，就那麼蹭著對方的被窩睡著了。

許拙前一天夜裡沒睡好，這一覺就在邢刻身邊，於是睡得也格外沉。

眼睛一閉一睜，彷彿只過了一秒。然而小胡老師卻告訴他，午休時間已經結束了。

許拙揉著眼睛抬起頭來，發現邢刻已經下了床，而那顆皺巴巴的太妃糖，則又被他放回到了許拙的枕頭邊，連帶著許拙的手一起。

許拙坐起身體睏倦地看著那顆糖，越看越清醒，最後揉著眼睛，小大人一般地嘆了口氣。

*

這天下午是表演課，這課程原本就有，不過最近上起來卻同之前不大一樣，因為還有一個月就要元旦了。

大小胡老師將（1）班同學分成了兩組，給他們一組安排了一個小話劇，然後再一個老師帶一組，預備元旦的時候全校一起表演。

許拙同邢刻一起被分到了2組，他們要表演的是很經典的《白雪公主》。

為了避免孩子們覺得不公平，所有角色將由抽籤決定。

許拙抽中了小矮人中的老五開心果，而邢刻則抽中了綁架公主的獵人角色。

大小胡老師為每一個人做好了角色帽，小朋友們收到以後一個個都開心得要命，互相試著角色。

因為幼兒園時期的孩子記憶力還沒有太好，也並不識字，所以指望他們一板一眼將整個話劇的臺詞全部背下來是不現實的，元旦晚會的目的也只是為了讓孩子們開心。

所以比起先背臺詞，剛開始的時候大小胡老師是讓他們投入角色、感受劇情、自由發揮更多。

比如拿到愛生氣小矮人的同學就一直表演自己生氣的模樣，糊塗蛋就一直滿教室疑惑，開心鬼也就一直開心啦云云。

大家都很配合，唯有邢刻拿下獵人的角色帽之後，就獨自一個人坐在了一邊。

許拙剛開始還在投入開心呢，看見邢刻這樣後，沒多久就停住了動作。

想了想，還是啪嗒啪嗒地跑到了小胡老師身邊。

帶《白雪公主》這一組的是小胡老師，許拙這幾天還真的被孫芳麗喂胖了一點，襯得一張小臉更可愛了。

屁顛屁顛地跑過去時，小胡老師沒忍住伸手捏了捏他的臉，很適應角色地搞怪道：“小開心鬼，你怎麼啦？”

許拙也很配合，往小胡老師懷裡一倒，說：“小胡老師，開心鬼不開心啦。”

小胡老師說：“開心鬼為什麼不開心呀？”