”

我們走向教學樓，遠遠地看到兩個小朋友在樓梯口站崗。一人手持塑膠偃月刀，一人手持木質紅纓槍。見我們走近，就把兵器一橫，大喝：“站住！你們是幹什麼的？”

小淘米說：“我們是來採訪的。”偃月刀小朋友小聲問紅纓槍小朋友：“什麼叫‘採訪’？”紅纓槍小朋友搖了搖頭說：“不知道。”偃月刀小朋友突然嚴肅起來，喝問我們：“說！‘採訪’是幹什麼的？”我說：“‘採訪’就是為你們學校做宣傳，讓別人認識紅旗小學。我們是合法的採訪者，是經過校長批准的。”偃月刀小朋友撓了撓頭，想了一會兒說：“好，過去吧。”

我們走進教學樓。剛上樓梯，就聽見‘咚、咚、咚’的沉悶聲響。我尋聲望去，只見走廊裡有一個小朋友正拿頭撞牆，邊撞邊數：“一百零三、一百零四、一百零五……”小淘米奇怪地問他：“哎？小朋友，你這是在幹什麼呀。”小朋友像是沒聽見似的，自顧撞牆，根本不理我們。

我說：“這個我知道。他是在用肉體的疼痛來消除精神的緊張。”小淘米不相信我的話。這時，教室裡出來一個老師。小淘米前去詢問。老師說：“他遲到了，正在撞牆思過呢。你們是幹什麼的？”我說：“我們是實習記者，應校長的邀請來這裡採訪。”老師慢慢地‘哦’了一聲。

這個老師似乎在上自習課。我朝窗戶裡看了一眼，發現教室裡有好幾個小朋友的嘴巴上都被貼了膠布，膠布上寫著‘封’。我問老師：“他們的嘴巴上為什麼要貼膠布？”老師說：“後排的那幾個同學上課時總是小聲講話。封住他們的嘴，給他們一些教訓。”

我說：“啊，原來是這樣。”小淘米想要拍照。老師突然說：“這裡不準拍照！”小淘米說：“我們可是……”老師說：“任何人也不行！”

小淘米尷尬地收起相機，拉著我向一邊兒走。經過幾個教室。看到有個教室，全班同學都在齊刷刷地抄單詞。有個女老師倚靠在門口，正在修剪指甲。小淘米問：“他們怎麼全都在這裡抄寫英文單詞？這裡也是在上自習課麼？”女老師奇怪地看著我們，說：“上節課默寫單詞的時候，有幾個同學相互抄襲。現在停課，罰他們抄單詞。”小淘米說：“可是全班的同學都在抄啊。”女老師說：“這叫‘連坐制度’。也就是說，一個同學犯錯誤，全班同學都被罰。這樣，學生們不得不相互監督、相互舉報。”小淘米說：“啊，這真是一個反作弊的好方法。”

紅旗小學的課程似乎和其它小學一樣。我問小淘米：“那幾個特殊輔導教室在什麼地方呀？”

小淘米說：“似乎是在四樓最西側。我們去找找看。”

還沒到四樓，就聽見陣陣掌聲。我們走近一個大教室，見門牌上寫著‘官崽班’。這個教室的窗戶上裝有布簾，看不到裡面的情況。不過後門卻沒鎖。我們從後門進入，悄悄地找個位子坐下。

教室果然很大，前排坐的全是學生，後排坐的全是家長。只見講臺上有個戴眼睛的男老師在多媒體講臺前口若懸河。我問旁邊的一個捲髮阿姨：“臺上那人是誰？他在講什麼？”捲髮阿姨說：“他就是著名的常水老師，正在講官場三十六計。”前排的一個老伯轉頭道：“常水老師講得可好了，分析得很透徹。”

我望向講臺，只見常水老師高昂著頭，打著手勢說：“我們要擺出高高在上的架勢，這樣才有官樣；有了官樣才有官威，有了官威才能震懾群眾。不然誰還理當官的？”臺下掌聲如雷，家長們高聲叫好。

常水老師又說：“政績？和過去一比不就來了麼。我們比不上發達國家，但是我們可以和自己的過去比。比方說美國人能買得起汽車，而我們太窮只能買腳踏車，怎麼辦？我們應該這樣說，‘我市在解放初期，市民們吃不飽穿不暖。經過幾代市長的英明領導，我市市民不僅解決了溫飽問題，還有餘錢購買了腳踏車！’這不就是政績嗎？

丁亥年五月十一（2）

咱們千萬不要和外國比，也不要和港澳臺比。咱們只和自己的過去比。和解放初期比也行，和民國時期比也行。這樣無論如何都顯得我們有政績。”

小朋友們在臺下認真記錄。常水老師又說：“即便被革了職也不要緊，只要後臺不倒就行。你看那些官員被處罰得很嚴厲，實際上只是做做樣子罷了，演一場戲給公眾看。等風波過去了，就能在其它地方走馬上任繼續當官，跟以前一樣風光。”

小淘米問卷發阿姨：“聽說常水老師在每個班級裡都設定了二十多個官位，讓小朋友們過一把官癮。可是社會上