來接。周是過生日請同學來家裡玩，白青樹親自下廚，周於醫院那邊他是越來越忙，所有的家事孩子的事兒都落到白青樹身上了，她就一個人扛著，她堅信一點，周是是好孩子，她兒子不會學壞的。

上四年級的時候原來的班主任生孩子去了，聽說估計得下學期才能回來，青樹這心裡啊，就擔心，這要是在換老師，你說周是要是情緒在變動，她現在都怕死了，就怕周是情緒出現點什麼波動。

說出來當母親的害怕孩子有點可笑，可是事實就是這樣。新來的班主任原來是在聾啞學校教的，班級裡的家長都不幹，去找校長那意思讓一個教聾啞的老師來教正常的孩子也不合適啊，可即便這樣沈冰還是留了下來。

這個沈老師和一般的老師有點不同，不是家長送點小禮物或者是獻獻殷勤就會對孩子好的，她喜歡聰明的孩子，對待學習不好的孩子也是一樣的，有時候下課了還順便教孩子們手語，有的好奇就非要學這個。

沈冰是特殊學校過來的，所以對於一些孩子的心裡掌握的很好，首當其中的就是這個周是。

沈冰知道周是和一般的孩子不一樣，其實有的孩子把，他雖然不表現出來，可是他心裡自卑，沈冰就喜歡下課的時候把周是叫到辦公室了，她喜歡周是，主要這孩子長的好看，沈冰試著和周是溝通，發現其實孩子就是組織的慢，說話什麼的沒有問題，別的同學恐怕是沒有耐心而已，沈冰第一次找家長，白青樹接到電話的時候心臟麻痺掉了，就怕老師嘴裡說出來，周是又怎麼了。沈冰讓白青樹去一趟學校，青樹開著車去的，一路上心思有點不集中，差點就闖紅燈了。

到了學校，辦公室裡就沈冰和白青樹兩人，沈冰問白青樹。

“周是是什麼毛病啊？”

青樹不願意回答這樣的問題，可是老師問了不能不說。

“閱讀性障礙。”

這樣的病例太少出現了，或者說沈冰之前都沒有接觸過，可是有一點她接觸的多，在那種特殊的學校裡，孩子都難免會有自卑的情況出現，所以在這方面她是行家，雖然有跨度，可是差不多把，她覺得。

“應該鼓勵周是多說話的，說話的毛病還是能解決的，只要他經常說話，這個是能板正過來的。”

至於認字的這方面，她不是醫生那就沒有辦法了。

沈冰說了一些自己以前在那邊學校的情況，問白青樹，要是她放心週末的時候把周是交給自己，白青樹當時都傻眼了，你說一個老師突然對你這麼說，是什麼意思啊？

是不是要禮物啊？