孩子的行為沒有統一標準，不是每個孩子都習慣用語言來表達自己的內心，也不是每個孩子的成長路徑都擁有相同的風景。很多孩子在成長中都會經歷這樣的語言沉默期，如果我們表現得過分焦慮，就會讓孩子增加緊張感，從而導致自信心減弱甚至產生語言障礙。難得的是子莊的父母和我一樣都能接納他的“慢”，絕不會催促他。子莊的爸爸媽媽對於孩子的成長都有很好的認識　，他們把“教育戰線”看得很長，不用孩子的“優秀”表現來急於證明些什麼，而是一種等待和鼓勵的狀態，這實在是讓我敬佩。

我心裡非常清楚：子莊是比較特殊的孩子。對於“特殊”……不符合一般意義標準上的孩子來說，他們的父母將要面臨更多的挑戰。因為很多人會認為子莊很奇怪，一些學校老師也會認為這樣一個與別人不一樣的孩子給自己添麻煩。在一個統一的標準下，子莊是一個很不合格的孩子。

我記得一個孩子的爸爸曾說，原以為我們的教育是把孩子們培養成了一個個的方形，可更近距離地瞭解之後發現，我們把孩子們都培養成了一個個一模一樣的五角星形，更加沒有了空間。

果然，這樣有意識的等待是值得的。

半年之後，子莊開始說話了，滔滔不絕。子莊是一個如此有稜有角的孩子，他的父母也在儘可能地保護著這樣的稜角。子莊成績非常好，但他總有一些問題讓學校老師們無法回答，以至於老師從來沒把他歸到好學生的行列。他會不斷提問，比如：為什麼不能在公開課的時候提一些沒有演練過的問題呢？為什麼不能在自己座位上“安靜地”動作呢？……　txt小說上傳分享

4　不寫保證的子莊（2）

老師往往會把子莊真誠的提問看成是搗蛋者對自己權威的挑釁，因而常會把子莊的父母請到學校。但幸運的是，子莊的父母從不會把這樣的“邀請”變成對子莊的憤怒，而是很好地遮蔽掉老師們的壓力，一遍遍耐心地回答子莊的“為什麼”。

我一面回想著子莊過往的故事，一面開啟郵件。

果然，又是個類似事件。子莊上課說話了，影響了其他同學。老師讓他寫檢查，他很快寫完了。可老師需要他在檢查里加上“我保證以後上課再也不說話”這句承諾，遺憾的是誠實的子莊對自己有一個深刻的認識：知道自己無法用“保證”文字來保證自己的行為，無論如何也不走這套“虛假”路線。

於是他嚐盡了苦頭：被老師罰抄課文、請父母到校、在班裡被樹立為“典型”。事實上，子莊父母擔心的並不是子莊的“不聽話”和“不保證”，而是擔心子莊的心理狀態不能承受這樣的壓力，所以很苦惱。

看著郵件，我內心憤憤不平。難道“聽話”和　“保證”對一個老師、一個成年人來說，就那麼重要嗎？老師的責任在哪裡？是要教匯出一堆聽話的孩子？是要培養出滿足自己“權威”虛榮心的孩子們嗎？當然，我們可以找到各種客觀理由來替老師們開脫，例如一個班級的人數太多而不能滿足個性化要求，老師工作太繁雜而不能要求太多，等等。那麼，請問我們對於老師的期待是什麼呢？我們難道應該由此而降低對老師的要求嗎？孩子為什麼要聽話？到底要聽誰的話？

小時候，媽媽總是告訴我，在家聽父母的話，在學校聽老師的話。難道我們沒有發現老師和父母也都有犯錯的時候？難道我們就因為相信一個人而隨時都要聽從他說的話？

其實，我們所想要表達的本應該是：孩子應聽取正確的建議。我們卻簡化為“你怎麼不聽話呢”？

從人的個體角度來說，我們每個人都是獨立的。不能因為他是你的孩子或者年齡小的原因，就必須無條件地聽從你。而我們從小缺乏“聽正確的話”的教育，這讓我們缺乏了進行獨立思考和主動思考的機會。孩子們從原來有所想法，到現在不敢有所想法，這實際上不僅剝奪了孩子們一次次進步的機會，而且還剝奪了他們作為社會人的個體自由，讓他們在思想上學會了依賴，也讓我們埋下了無數“逆反”的種子。［強調孩子一味聽從自己的話會造成逆反要讓孩子更好地接受自己的建議，需要樹立一個客觀的對事不對人的標靶，就是接受正確的話。“聽話”兩字會刺激孩子的逆反，而“接受”兩個字會保護孩子的尊嚴。］

幾乎所有叛逆的孩子都會逆反父母，而很多的話在他們的內心深處實際上是認同的，但他們為什麼要逆反呢？因為他們被要求“聽話”已經太久了，實際上我們從小就開始培養他們的逆反。倘若，我們從小告訴他們：“孩子，你不是要聽我的，而