高考制度？這個問題有點超前，範疇也有點大。

不過，楊子建眼睛一亮，他正打算“借鑑”《三重門》，他發現九十年代初，批評應試教育、提倡素質教育的聲音在報紙上其實蠻多的，遠遠超乎自己想像。當然，在楊子建看來，應試教育和科舉制度一樣，是“應運而生”的，歷史功績遠遠大過負面效果。

九十時代高中生的學業負擔遠比二十世紀輕多了，普通中學也重視素質教育，當然，這時代所謂才藝素質教育也非常雜亂，和應試教育沒什麼兩樣，但卻是非常好的話題。

話題性對一本書是否成名非常重要，莫言名著語言多好啊，但沒幾個人讀，《三重》、《花雨季》語言雜亂粗糙，卻風靡一時，就是因為它觸及了現實問題，會製造巨大的話題性。

如果九一年推出《三重門》，弱化中學生談戀愛的情節，說不定能出版並造成廣泛影響。

楊子建藉機和楚女大談應試教育的“弊端”：“應試教育就好像暴力填鴨，既殘忍又機械，老師不喜歡用興趣引導學生讀書，只會依靠教程按部就班，並聯閤家長一起恐嚇威逼，結果把學生對知識和科學的熱情全部抹殺。學生讀書只為高考，對課本深惡痛絕！”

“經我個人分析，暴力填鴨有兩大幫兇：一是複習，二是獎勵。複習我就不說了，是磨滅興趣的大磨盤。就說獎勵，所有人都知道，獎勵分成外獎和內獎，所謂外獎，就是我得了成績，給我什麼好處。內獎，就是我幹成了一件事，內心有滿足感和成就感。可是我們現在所有的獎勵都是外獎，考了一百分，老師表揚，爸媽給我買禮物，女同學看我的眼光不一樣，這都是外獎。而外獎多了，我的成就感、滿足感就消失了。”

不僅如此，他還道：“小考，中考，高考，這是制度上的‘三重門’；家庭、社會、學校，這又是環境的‘三重門’，正是這兩個‘三重門’緊密配合，把我們的興趣、創造性和求學的熱情給全部扼殺了。”

其實楊子建說法過於偏激了，起碼在九一年，還有少數老師會採用興趣教學方法，比如英語羊老師。

但楚女卻已經聽呆了，這言論簡直一針見血啊！暴力填鴨，兩大幫兇，老師與家長威逼，制度和環境的三重門，共同製造了應試教育，描述得多麼形象深刻啊！

她愣愣地望著眼前這位清秀的少年，消瘦臘黃的臉龐上，有一雙會說話的清亮眼眸，眼暈帶紅，似乎是桃花眼，看來這少年以後的情劫不少啊！

不過，凡是帶有桃花眼的人，都有種讓異性忍不住想接近的特質。

楚女一向隨心所欲，她走過去，帶著西方式的親熱方式，擁抱了楊子建一下道：“子建學弟，你果然是我的知音啊，沒想到隔了五年，在同一個教室裡，在同一個老師講臺下，我找到了同類。”

“啊！”楊子建臉發燙起來，感受著她的暖玉溫香，沁人心脾，一時不知所措。

楚女微微一笑，放開他，退後一步，帶著一絲狡黠道：“我固然反對應試教育，但它的存在，本就驗證了其合理性，所以我可以偏激，但你作為學生，最好老老實實地去接受‘填鴨’吧！我欣賞你，是因為你有獨立的精神和自由的思想。現在缺少點理性，誰叫你是高一學生？不過，等你閱歷豐富些後，我相信你會成為一位有靈魂、負責任的社會精英！”

楊子建聽了有些臉紅慚愧，他其實只是想為借鑑改寫《三重門》埋下伏筆，《三重》作為高中生作品，很多觀點見解有些幼稚和偏激，但並不掩蓋他的偉大，因為他寫出了應試教育下，人與人之間的關係，並塑造了一批經典的文學人物形象。

楚女拿出一個採訪本，把自己家裡的電話和bp機號碼抄寫起來撕給楊子建道：“有事找我，以後學姐罩著你！”

“謝謝楚女學姐！”楊子建連忙摺好收藏，這可是副市長千金的私人聯絡方式。

楚女想了想又道：“你沒事也可以找我交流，有什麼困惑，有什麼感想，有什麼心得體會等等，如果你覺得自己思想夠成熟，就寫一些雜文吧，我甚至會在南劍青年報副刊給你開個專欄！”

“哈！”楊子建開大嘴吧，十六歲的專欄，這可夠驚世駭俗的，不過，我喜歡，他道，“我會嘗試一下的，我就喜歡看你的專欄‘俯瞰天地’，非常大氣，裡面抨擊的各種現象也非常尖銳。”

楚女得意地笑道：“我的專欄，為青年報增加了一千份訂閱，這可不是靠我爸的關係！”

楊子建腹誹道：肯定有部分這個原因。

隨後，楊子