第三，有了這個作家證，向外投稿就不會受到“學生身份”這種未成年人的約束，自己在稿件尾部，也能寫上“楊子建，南劍市作家協會會員”的註明，以增加作者的信用度，現在他不願向省城、省外投稿，就是因為信用不足，錄用率太低。

最後，作為一個組織，協會會員也是一種社會資源，各行各業，編輯、記者、老師、工人、幹部一大群，也是一個社會蜘蛛網，加入作協，意味著自己成了這個蜘蛛網的一份子，被認可了。日後他入主南塘古鎮旅遊區，也可以藉著作協，搞一搞“南塘杯徵文大賽”什麼的。

當然，還有聯絡出版書籍，但這就比較複雜了。

楊子建思路電轉，認真填表。表格非常簡單，姓名、筆名、性別、籍貫、政治面貌等，只有創作履歷上要多些一點，把主要作品寫進去，可惜沒有獲得過什麼正式的獎項，稍微有點遺憾。

看來，市、省、國這幾級的徵文比賽，要多參加一下，否則履歷上確實不太好看。

楊子建填完之後，崔老師收起申請表，意味深長道：“子建，我看了你的測試成績，你的數學、物理在全班排名前五和前七，而其它學科都在十五名以後，這說明你的理科更有優勢。明年分班，我建議你分到理科班，我也希望能親自教導你。”

原來催老師這麼熱心幫助，是為了打好關係，以便將來從林可純這裡挖牆角拐學生啊！

不過想想也對，誰不想有一個可能成為大作家的學生呢，身為老師，人生的目標價值，不就是在履歷上，可以標明培養了某位優秀學生嗎？在退休的時候，可以收到學生的賀卡，並向朋友炫耀一下嗎？

楊子建想了想，非常“天真無邪”地撓頭道：“謝謝崔老師提醒，其實我自己也不知道該去文科班還是理科班，這個得問我家裡的長輩一下，不過我會好好考慮的。”

崔老師倒是看到了一絲希望道：“要看清楚自己的長處，你的邏輯思維很好，從你的文章就可以看得出來，你的觀察能力非常出色，但想像力並不豐富，你的作品首尾響應，渾然天成，但感情表達不夠深入，這都說明你是一個理性思維的人，因此，理科班最適合你。”

楊子建苦笑，他確實是這樣的人，所以詩歌一直寫不好，只能用“新古典主義”來忽悠。

告別崔老師，他就順路去校長辦，請劉主任給匯款單上蓋學校公章。劉主任非常爽快辦了，還詢問了一下他的學習情況，並諄諄教導一番，在三節課鈴響之時，才放他回去，害得楊子建又得一路狂奔，一進教室門口，發現李老師提前單元考了，考卷一桌一桌地傳下去，沙沙作響……

南劍三中，創校二十七年，位於市中心的老城區。

老城區一般也是比較雜亂的地區，魚龍混雜，治安狀況強差人意，偷竊鬥毆時有發生，因此三中的教學環境不好，沒有梧桐樹引不來金鳳凰，優秀的老師和學生就比較少了，高考升學率一直排在全市六所中學的中游。

但三中學風顯得比較自由，十幾年來，三中的語文莫名強大，培養了一個又一個小作家出來。

位於操場邊的辦公樓，高二老師姜文明趁著課間操，把他優秀的學生馬秋遠叫過來商量事情，他拿了楊子建發表的作品給他看。

馬秋遠高瘦文弱，臉型稍長，眼睛小，戴著黑框深度眼鏡。他父親是鄉下林業站的小幹部，家境一般，但讓馬秋元的童年生活非常豐富，接觸大自然以及豐富的林場生活，後來父親調入城裡在佇木場上班，他又成了城裡人，對老城區裡的舊事、掌故也很有興趣，加上他天生弱視，比較內向，讀書寫作就成了他最大的愛好。

他按姜老師的吩咐，看著報紙上一篇篇文章。

“你覺得怎麼樣？”姜文明問。

馬秋遠放下報紙，推了下黑框邊的高度近視眼鏡，有些古怪道：“很好，不過，這位楊子建同學，有點像是古代先生教出的學生，這孔曰孟雲，歷史典故，一串串的，我非常佩服，反正我是寫不來的。”

姜文明嘆道：“楊子建出生南塘鎮，這個地方非常傳統保守。解放前南塘文風鼎盛，明清時期南劍市一半的科舉人才都出在南塘，號稱半壁文脈，而且大思想家楊時、朱熹都在南塘傳道授業，留下道場，有各種手跡和題詞。南塘與閩學有千絲萬縷的關係，出現楊子建這樣的小天才，也不算意外。”

馬秋遠見老師這麼誇楊子建，有些不解地問道：“我們是不是要和一中校刊進行交流？”

姜文明搖頭道：“不是，這是你的競爭對手