責難，而對貼有“不理”標籤的米飯什麼都不做，置之不理。幾天以後結果讓人吃驚，貼著“批評”標籤的米飯有些發黴了，而貼著“表揚”標籤的米飯卻很好，最讓人意外的是那個貼著“不理”標籤的米飯已經腐爛發臭了。

沒有哪個孩子是甘於平庸的，之所以現在不積極努力，不是因為他天生沒有理想，而是在他曾經為了理想努力奮鬥的時候、取得小成績的時候沒有人肯定，做錯的時候也沒有人指導，他就是那杯沒有人理睬的“米飯”。要想讓米飯不腐爛發臭，就得經常鼓勵它，對待孩子也一樣。這個道理相信不說大家也都知道，那究竟應該怎樣激勵孩子呢？

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去年有個初中學生的家長來諮詢，他覺得孩子學習不好，擔心這樣下去會走下坡路，到最後影響中考，所以想給孩子做一對一的輔導，把各科成績都提高一下。可是孩子就是不同意，家長說這孩子沒有上進心，就知道玩，希望我能幫他說服孩子。　txt小說上傳分享

成長篇（12）

不能偏聽家長的一面之詞，於是我先看了看孩子的各科試卷，果然家長沒有說錯，孩子成績確實不好，不僅僅是偏科。為什麼這樣的孩子死活不願意接受輔導呢？我把孩子叫到一邊，問了問他的學習情況，他自己也承認學習不好。於是我問：“你自己也覺得不太好，那你為什麼不參加補習呢？”

他答：“不願意學。”

我接著問：“為什麼不願意學呢？”

他說：“懶，學不會。”

我忍不住笑了：“小人兒還真坦誠啊！那如果老師願意幫助你提高呢？”

“嗯……”他想了想，沒說出什麼。

我於是又說：“我找一個特別強又特別有耐心的老師幫助你提高成績。他的水平可高了，能讓你一個月內就提高好多分，到期中考試的時候你的成績就會突飛猛進，你就會像一匹黑馬，一下子在班級裡突顯出來，讓老師大吃一驚，讓所有同學都對你刮目相看，你想要那種感覺嗎？”

這一次，他非常堅定地點點頭：“嗯！想！”

爸爸在旁邊看到孩子點頭，高興得合不上嘴。我趕緊給安排了一個有經驗又耐心的老師，果然孩子在期中考試中，由原來的40多分提高到了70多分，成為一匹名副其實的黑馬，還“遭到”了老師的表揚。後來我跟輔導老師交流，他告訴我，其實他可以讓他考得更好。但是一些解題技巧還沒有教給他，只加強了他的基礎知識，目的是為了讓他感受成功的喜悅時不要覺得成功來得太容易。

透過說服這個學生接受輔導這個過程，我發現，其實每個孩子心中都有理想，都不甘心平庸。只是他們需要有人幫助，有人在前方為他點亮一盞燈，讓他看到目標、看到希望，這樣他才願意堅定地跟著你走下去。

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所以在我看來，孩子甘於平庸的原因有幾點：

（1）　因為孩子從小沒有被引導好，有的家長不善於使用鼓勵的方法，總是不停地指責和批評，使得這樣的孩子做什麼事情都體會不到成就感。而成就感恰恰是最強的內驅力，這也正是經常讓家長困惑的“為什麼孩子學習沒有主動性”的原因所在。而且對於那些性格比較倔強的孩子來說，批評只會讓他們產生逆反心理，“你不是覺得我不好嗎？我就做得更不好給你看”，或者“反正不管我怎麼做你都覺得我不好，那我就乾脆不做了”。而對於那些不自信的孩子來說，批評會讓他們更加自卑，會讓他們認為自己天生就是一無是處，不可能有所作為。

（2）　要讓孩子上進是需要氛圍的。如果孩子所在的班級有“勇奪第一”的班風，孩子會受到感染，也會變得積極努力。如果家長每天給孩子講的都是積極上進的故事，自己在工作和生活中也有“努力做到最好”的精神，孩子一定會耳濡目染，受到啟發的。就怕有的家長每天把孩子趕到自己房間去學習，自己則拿起遙控器不停地調臺看電視，而且自己在單位工作成績平平，卻把揚眉吐氣的希望寄託在孩子身上。這樣的話，孩子除了感到不公平外，恐怕什麼也不會做。

（3）　社會大環境使然。現在的孩子要什麼有什麼，物質需求得到了極大的滿足，幾乎沒有什麼渴望，沒有渴望自然不會有追求。所以對孩子的要求適度地滿足是應該的，無限地滿足孩子的要求是絕對不行的。

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綜合以上原因，我們要讓孩子不甘於平庸，就要喚起孩子的激情和慾望。　。。

成長篇（13）

我建議家長做到