地將他轉入省立五中。只是他們學校錄取學生的分數比我們的高，五中不想要，學校就要出面做工作。一是我們學校規模在擴大，要增添工人。向這些學生說明他不宜當教師的理由，招收他作工人。還有一個辦法，就是矯正他的口吃，這工作我願意承擔。只是這工作有風險，萬一不能矯正，該怎麼辦，學校要早有思想準備。至於尤瑜成績低劣，那也是我們把關不嚴，讓他混進來的。他沒有舞弊，他也沒有錯，錯誤也在我們。難道我們能向社會公佈，是我們把他的分數弄錯了收進來的，因此必須清退嗎？這樣，我們把他高高地舉起，然後又將他重重地摔下，學生的面子何存？前途何在？這豈不太殘忍了嗎？我們出爾反爾，我們的信譽何在？何況他現在已經很努力，透過三年的培養，他定能合格的。”

李健人原認為尤瑜和胡潔留在學校，是洪鷁工作上的沉著包袱，他會將它甩掉，沒想到他竟然要背起來，居然自願為胡潔矯正口吃！那就同意他這麼做。讓他落雨背稻草，越背越重，最後拖死他！但是，他既而又想，這老頭城府很深，說不定他是要留下這兩顆定時炸彈，特別是讓他去矯正胡潔的口吃，天天和胡潔泡在一起，讓胡潔把自己的那些見不得陽光的事，統統告訴他。此後，他上可以向校長彙報邀功，下能夠四處點