旋即又被池水淹沒，轉為混沌不清。

吉田一美在游泳池一角設定的自由競泳水道當中度過游泳課的自由活動時間。雖說是十名學生在尖叫與水聲之中打鬧嬉戲。

市立御崎高中只有在上游泳課時，是兩個班級連續兩小時一起上課。這是為了節省更衣、移動、交換等等的手續。不過，暑假即將到來，沒有必須完成的進度或課程。

體育老師讓學生仔細做完暖身操之後，立刻進入自由活動時間。愛起鬨的學生高聲為他歡呼，然而在某天體育課遭到某個學生狠狠教訓的他，現在則是苦著一張臉：

“大家要隨時注意潛水的同學，不要踩，不要踢，確認是不是還在動。”

僅僅告知基本注意事項。

對於學生這種極端厭惡時間被浪費的生物而言，老師這般態度自然是求之不得。

而體育老師在這幾個月戰戰兢兢的上課時間，逐漸瞭解學生們的生態。不僅止於他，凡是曾與市立御崎高中一年二班的“某個學生”有所牽扯的老師，均有這樣顯而易見的改變。雖然只改為睜一隻眼閉一隻眼、變得輕鬆自在、取消不合理的要求而已，事實上，在學生眼中看來，這正是最棒的上課方式。

眼前正是最典型的光景。

課前課後的集合與做體操等必要之際要求學生遵守規定，像現在這種沒有課程的空堂時間就讓學生自由活動。想游泳的人到自由競泳水道游泳，至於想玩耍的人就把其他水道的水道繩拿掉盡情玩個夠。之所以只設了一個競泳水道，是因為大多數的學生都想玩耍。

這種簡單明快的上課方式其實深受學生好評與愛戴，但懷抱著內疚與恐懼的體育老師並未察覺到這一點，不知是幸還是不幸。

吉田一美一直在競泳水道游泳，藉此度過這段自由活動時間。

一向不擅長運動的她對游泳破例地拿手……一方面應該說這是她比較喜歡的運動，另一方面嚴重怕生的她很難跟一大群人，而且還夾雜著其他班級的學生一同玩耍。自從被同班同學指出“身材不錯”之後，她也很害怕會因此引起注意。

所以，她只是不斷游泳。

“呼啊！”

臉部再度浮現水面以便換氣，接著準備繼續潛入水中的前一刻，一名少年的身影——正好被人推了一把而驚慌失措——並沒有刻意追尋卻自然而然映入眼簾。

這時開始慶幸可以把熱的臉龐浸入清涼的水中，一邊覺得這樣沒用的自己很丟臉，同時在內心思索著：

（……坂井同學。）

坂井悠二。

市立御崎高中一年二班的同班同學。

個性親切。

笑容溫和。

非常害羞（不過自己也沒資格說人）。

想敷衍了事的時候就會故意看向遠處。

沒有什麼特別的專長，不過經常幫人打圓場。

有時也會提出不錯的主意，但也有弄巧成拙的時候。

愛開玩笑但不至於討人厭。

就是這樣的少年。

自己喜歡的少年。

（我喜歡坂今同學。）

讓胸口緊揪得疼的心情。

決定把這樣的心情向他表白。

在數天前，對著一名少女，她如此宣誓。

對於自己的軟弱心生憤怒，因而形成一股動力迫使隱藏在內心的心情表露出來，對著與自己同樣喜歡坂井悠二的少女，對著這個單單面對面就足以被她的氣勢所壓倒的少女明白宣誓。

（——“我一定要再一次，親口跟坂井同學說，我喜歡他！”——）

抱著連自己也為之震驚的明確語氣與心情如此宣誓。

當時，她完全感覺不到恐懼與動搖。喜歡坂井悠二的強烈心情成為支援自己的一切動力。她那時處在一種“不能輸給態度一直曖mei不明，不去正視喜歡他的心情的那名少女”，幾乎可算是一反常態的激昂情緒中。

她覺得那時她贏了。

（可是……）

追根究底，卻是一場毫無意義的勝利。

因為最重要的是，她到現在還沒有實踐向坂井悠二表白的具體行動。

即使在與情敵的角力賽之中佔上風，也無法因此放膽採取一直以來猶豫不決、畏縮不前的行動。累積了一次又一次的決心，才有辦法慢慢拉近距離，必須跨越的內心障壁目前依然重重包圍著她。

（可是……）

如果能夠趁著那天表達自