表情，“能不能趕緊釋出任務啊！急需靈石！”

“宿主要耐心等待，適當的時候本系統會發布任務的。”

“喂，喂，系統！”

洛南再怎麼在心裡呼喚，系統也不吱聲了。

這系統！關鍵時刻只會偷懶耍滑。

夜裡洛南打坐了一夜，修行神級催眠術。但是在不捨得使用最後的修煉資源的情況下，他體內的氣只回復了一絲，更別說有什麼進步了。

這可怎麼辦？已經嚐到了神級催眠術的甜頭，洛南覺得自己已經離不開這項神技了。

週三。下午3點，陶嘉豪被他父親騎電動車送到了金色麥田。

走進諮詢室的時候，他揹著書包，表情很是戒備。除了留得很長的頭髮顯得亂糟糟之外，別的地方看起來就像個普通的小學生。洛南讓陶嘉豪的父親在外面等待，將陶嘉豪領進諮詢室。

“請進，隨便坐，”洛南微笑著招呼，“陶嘉豪，很高興你今天能來。”

陶嘉豪在短沙發上坐下，揚起頭，透過大大的近視眼鏡看著洛南，“我只是來聽聽你有什麼想說的。”

“關鍵不是我有什麼想說的，我說過，我不會對你說教，”洛南也坐下，微笑道，“關鍵是，你有什麼想說的。”

“我沒什麼想說的，我挺好的。”陶嘉豪像個普通的孩子一樣嘟起嘴。

洛南道：“跟我說說你的奶奶。”

“有什麼好說的，就那樣唄。”陶嘉豪繼續嘟嘴。

“說說你對她的看法，說說你和她相處時的感受。”

“看法，就是她很偏心，特別討厭，特別嘮叨。感受就是快被她煩死了。有時候恨不得她馬上去死。”陶嘉豪說得毫不客氣。

洛南忍不住咂嘴。這個小孩太討厭了。他馬上調整心態，讓自己不對陶嘉豪產生負面情緒。要共情，要共情，要理解他為什麼這麼說出這樣的話，理解他說這些話時的情緒。洛南在心裡對自己說。

洛南深吸一口氣，微笑道：“可以說說，哪些時候你覺得她嘮叨嗎？”本來“偏心”也是一個可供選擇的話題，但是一個心智發育不全的孩子，肯定和成年人的視角有很大的差距，和他討論李老師的行為到底是否真的偏心根本毫無意義，他無法從李老師的角度去考慮問題，缺乏共情能力。這樣的討論只會讓諮訪關係陷入僵局，所以洛南乾脆拋開“偏心”這個話題不談。

“什麼時候都嘮叨，隨便什麼事她都會嘮叨半天。”陶嘉豪氣沖沖地說。

“可以具體舉個例子嗎，什麼例子都行。”

陶嘉豪想了想，“比如我肚子餓了，讓我爸去買肯德基，她知道了後就嘮叨了半天，什麼吃了不營養啊，個子會長不高啊之類的。這些我還不知道嗎？還需要她來說。她又不來給我做飯，我爸又不會做飯，還不是隻能叫外賣。”

“那也可以叫營養均衡一點的外如蓋碼飯之類的吧。”

“肯德基好吃啊，我當然天天想吃。”

洛南越發覺得對這孩子無語。明明知道自己做錯了，還理直氣壯地繼續做。

他耐著性子，保持著微笑，盡力不去評價陶嘉豪，說道：“至少你可以理解，她的嘮叨是出於關心。”

“誰要她關心了？真的關心我就給我買膝上型電腦啊，真關心就給我爸買輛車啊，這樣我們出門就不用騎電動車了，電動車多不安全啊，”陶嘉豪不耐煩地說，“如果你只說這些東西，我就走了啊，這些沒什麼好說的。”

洛南開始發愁。這個該死的熊孩子，油鹽不進，該怎麼給他做諮詢？如果是黃耀昆老師，或者林培英老師在這裡，會怎麼給他做諮詢？這麼小的孩子，不太適合催眠療法，得另闢蹊徑才行。

認知行為主義療法也不適用，這種年齡的小孩子心智還不成熟，沒有成年人的認知能力，太過自我中心，難以修正他們的認知。

精神分析見效太慢，自己必須在幾次治療後就基本解決陶嘉豪的問題，否則就會輸給程廣利。

人本主義療法的見效也比較慢。

左思右想，洛南無奈地發現，自己還是隻能依靠神級催眠術。

去找到一個合適的念頭進行強化。找到那個能顛覆乾坤，能讓陶嘉豪產生迅速轉變的念頭。

在接下來的諮詢中，洛南一邊和陶嘉豪對話，一邊一直運轉著體內的氣，感應著陶嘉豪的念頭。

每個人的念頭都是紛繁複雜，即使是陶嘉豪這麼小的孩子也不例外，幾乎每秒都會冒出幾個念頭