目前，加工貿易佔中國整個貿易額的50％左右，一部分國家向中國出口原材料，一部分國家從中國進口加工後的產品，這是一種“大進大出”的外需依賴型經濟。雖然在中國消耗了過半全球原材料增量，但是中國並沒留下更多的東西供自己的國民消費和使用。因此，我們遠未實現經濟崛起。。　最好的txt下載網

3　對科技的深情呼喚（4）

沒有實現經濟崛起的內在原因是，我們還沒有實現現科技崛起，這是崛起路線的起點。

2007年，我國高技術製造業增加值已佔全國規模以上工業增加值的10�1％，高技術製造業規模位居世界第二。其中，電子及通訊裝置製造業主營業務從1999年開始，連續9年穩居各行業排名榜首，主要產品手機、程控交換機、微型計算機、顯示器、彩電、鐳射視盤機等產量位居世界第一。其他高技術製造業，如生物、醫藥產業等，也呈現強勁的增長勢頭，航空航天產業全面推進。

由此，我們可以得出一個結論，我國已初步形成較為完整的高技術產業體系。但絕得不出另一個結論，我國已經成為世界第二大高技術中心。這是因為，雖然我國高技術製造業規模位居世界第二，但大部分是代人加工型，不是自主創新型。結論是，中國高科技產業已“有形”但“無神”。這也是整個中國科技的現狀。

建國60年來，我們已經全面實現了政治獨立、經濟獨立和區域性的科技獨立，下一步，我們必須儘快全面實現科技獨立，然後實現科技區域性崛起，進而實現科技全面崛起，為經濟和政治和平崛起創造堅實持久的科技基礎。這是中國從獨立到崛起的路線圖。

科技獨立和崛起之關鍵：“高校”變“高效”

多年來，高考舞弊（2009年的吉林省松原舞弊案登峰造極）、高等院校科研和教學能力差、大學畢業生分配難，一直是社會關注的三大焦點，涵蓋了高校的入口、口內和出口。每到畢業時，高校似乎成了“堰塞湖”，讓政府和社會各界傷透了腦筋。此次大危機大大加劇了就業難度，使本來就很困難的大學生就業問題雪上加霜。

這裡的根本問題是，現代高校不應再是工業化時代的技校，不是主要培養就業人員的，而應是主要培養創業人才的。目前，中國高校從理念到模式，從校長到教員，都應該大變革、大更新、大升級。這是中國科技獨立和崛起的關鍵。

現在，關於高等教育問題的爭論很多，各抒己見，沒達成共識，這對高等教育現代化的發展是非常不利的。我們需要深刻的高校大改革，目前的認識和行動遠未到位。

第一，高校必須實現實驗室獨立化。美國的經驗告訴我們，科技獨立的前提是有一大批獨立的實驗室，既要財政獨立，更要思想獨立。在現代高校中，任何實驗室的產品都有兩個去處：一是進入市場；二是接受政府採購。好的企業和政府應該支援科學的發展，而好的實驗室一定會得到支援。科學總是各方自願的事情。我們要為各種資金進入實驗室、各種人才進入實驗室，開啟大門，創造條件。中國崛起的夢想要從這裡開始，中國的未來要從這裡走出。

第二，必須將高校公司化。大學要變成企業，要接受資本約束，接受投資方的監督，同時，學校和學生、教師和教學行政管理人員的關係也要從過去的行政關係變成直接的經濟關係，教師是大學的工人，大學生變成了教師的原材料和加工物件，畢業生是大學的產品，大學的利潤取決於畢業生的質量和價格。這一點確實會引起思想的震盪，對此，我們只能勇敢地接受。

第三，必須改革高校經費模式。現有模式助長了高校的庸俗化和功利化，正在造成越來越多的不公平和低效率。首先要實現國家高教經費的人格化，實行學券制，將經費以券的形式發給即將入學的大學生，讓他們再加上自己家庭的錢去購買高等教育服務。這是高教公平的出發點，也是促成“高校”變“高效”的出發點。

高效的高校，必然是重學術、輕學位的高校。

2009年春天，復旦大學擬破格錄取只有高中學歷的38歲三輪車伕讀博士的事情成為一條大新聞。復旦大學是有獨立品格的高校，蘇步青當年招的研究生中，就有高中學歷的，現在有些成了數學家。當然，這樣不拘一格識人才的佳話，過去不算新聞。比如梁漱溟沒考取大學，蔡元培讓他當了北大哲學系的教師；沈從文小學沒畢業，胡適卻把他請到中國公學的講臺上。這是大學應有的唯才是舉的學術氣度和學術精神。

但是，在今日中國，