再則就是文氣提升天賦了，更是別人不可能學得來的招數。

詳細的解釋了一番後，秦興鵬才聽的臉色微變，“嘖，你不說我還真忽略了，激將法用好是有很大作用，一旦用不好就是禍事了，哎呀，壞了。”

“怎麼了？”

黃景耀詫異的看去時，秦興鵬苦笑道，“是理科九班的楊老師，他在聽說你對劉景和張婷使用的小遊戲後，也照搬著去對他們理科班的前幾名用了。一開始沒聽你說我還沒想到，這次拉住你還是想問問你，等明年咱們不在一個班了，我可不可以也照搬著學學呢，又有哪些需要注意的，還想向你請教呢。”

秦興鵬說忽略了激將法的反面效果，那自然是場面話，他是四十多歲的中年人，執教二十多年接觸過那麼多少年人，清楚少年人火氣大，喜歡爭強好勝出風頭，激將法之類可能會有沒有反面效果他能不清楚？

他一開始就知道這招式看著簡單，裡面肯定也有需要注意的。

只是最初時想的沒有黃景耀解釋的那麼清晰深刻。

而現在他說的也是另一種試探，就是看一看他若想模仿黃景耀介不介意，而他會先試探一下才會考慮做不做，已經算好的了。

至少比有些人招呼都不打，看見好東西就拿去模仿更顧忌黃景耀面子。

黃景耀如今名氣大，地位也起來了，而他拿手的能力不是教學能力，是做思想工作，有五班先例在，等他接手六班後在校內也是引起小轟動的事，真有不少老師盯著他的舉動，準備看他怎麼調教六班。

這裡面也不缺想偷師的，又有幾個老師不想成為名師，擁有不一般的名氣地位？真的顧及黃景耀面子的，才會如秦興鵬這樣先試探試探，而他說的理科九班楊老師，那是學校另一個七大骨幹之一的老牌教師，其手中的九班正是理科班小小班，基本上班內學生成績就囊括了理科前十，沒有其他班級可以撼動。

這就是很誇張的了，在一高內文理科差距是很大的，主要是學生數量差距，高三24個班級只有6個文科班，其他18個都是理科班，9班能在18個班級裡一直霸佔各種考試前十的排名，意義不言而喻。

秦興鵬提起那位楊老師也不算打小報告，這種事很難保密，現在他不說估計後腳就有其他人告訴黃景耀了，他是想看看黃景耀對此的反應。

黃景耀則沉默了兩秒才笑道，“秦老師你要是對這些小技巧有興趣，咱們可以一起討論啊，我在這方面也不成熟的。”

“你還不成熟？景耀，你這就是過分謙虛了，那可就是驕傲！”秦興鵬頓時笑罵起來。

“呵呵。”黃景耀只能乾笑，場面話被這麼笑罵他也沒辦法，笑過後他才道，“好吧，這方面我就不謙虛了，不過我剛才說的也是真的，你對這個有興趣，咱們真可以一起互相討論研究，我對你也是很佩服的，還想找機會多想你請教怎麼能把自己的課上課更生動，更精彩呢。”

這些也是他的心裡話，沒有摻假。

不過對秦興鵬是這樣回答的，對於秦興鵬提到的那位楊老師，黃景耀心情也有些微妙，他這是被偷師了麼？招呼都不打就把他做的照搬走了，他心情想不奇妙都難。

第096章　出事了

黃景耀如今名氣越來越大，手下班級考的越來越好，可與名氣和學生成績對比的是，他自身真正的教學授課水平也還是那樣子。

那談不上差，就是遠無法和名氣成正比，這就是一件讓他自身很尷尬的事，他也不是不想提升自己的教學水平，但還是那句話，把授課能力提升到可以準確的講出重點，講好且簡單精煉，這可以靠著天賦和努力在短時間內做到。

他就是在一年多學習中飛速提升到這一步的，但隨後，如何在精煉講出重點的同時把課程講的生動起來，講的有趣，隨手可拈來趣味小知識或相關典故之類讓學生們聽得更專注，這需要的是長期知識累積，海量的經驗儲備。

這也是他和秦興鵬這類老骨幹教師們的差距，對方教學二三十年，就那麼幾本書，一年年累積不止能精準把握重點，各種牽連的知識面都爛熟於心，那是二十多年經驗累積，黃景耀想學都難。

不過雖然困難，如果能向秦興鵬請教對方也肯教他，他的提升自然也會更快，如果秦興鵬對他的方法有興趣，他不介意開誠佈公的坐下來一起討論，然後互相學習。

對方就算沒有提升天賦的能力，只要把握好鼓舞激勵方法，也必然會讓其手下學生有一定提升，充其量是遠沒有黃景耀動手提升