王爺莫怪林某隻能按律行事！”

在買買提明親王起身恭禮時林新雲連忙閃身恭手答道。保持對當地高層貴族的尊重是官員的職責，畢竟這工具是需要善待的，之前的言語相威實際上的就是為了讓眼前的這個買買提明主動站出來承擔此事，武力是必須的手段但絕不是唯一的手段。

位於天山牧區的博克多公民小學是新疆第一批286所公民學堂中的一所學校，學校所在這片土地是省政府出資從本地的一名伯克手中購得，學校裡的學生是來自整個牧區的800多名年齡從4歲到14歲的兒童，他們在這裡接受著法定的義務教育。

“每天只上半天課，下午勞動！嚴格意義上來說，在西北這絕對違反了義務教育法案，可偏偏還用邊疆特殊教育需要來掩飾這一切！”

看著那些在田地間幹著活的幾百名學生，付徵南對身邊的寇炎說道，作為老師付徵南本意希望在這裡能夠像在西北一樣實行著真正的義務教育，但是在這裡卻只能想象一下罷了，全寄宿制的義務教育公民小學，在全中國恐怕也只有新疆才有這種“好學校”。

“如果他們不到學校農場幹活，學校的食堂那裡會人伙食提供給他們？別忘了就是西北也不過只提供一頓午餐而已，在這裡我們可要管他們的吃住！如果不是……”

寇炎的話只說了一半就打住了，按照來新疆時接受的培訓，那幾個字在這裡絕對不能提及，儘管那是建立公民學堂的本意，但是有時候很多東西是不能說的，尤其是他們這些當老師的，他們到這裡是教書育人來的，難此而已並沒有其它目的。

相比於西北等地的公民小學新疆的公民學堂全部實行寄宿制，而擁有一個面積為860畝的農場的博克多公民小學則顯然有些另類。之所以建立學校農場是為了讓學生們掌握現代化的農耕技術。但是實際上學校農場的卻是用來保證教師和學生的伙食，政府沒有多餘的資金供養那麼多學生。

“再說在這裡他們可以學習到現代化的農牧知識不是嗎？新的耕作方式，高產牧草的種植、收割、青儲這一切都是他們在家學習不到的，六年以後，他們的的文化不僅可以達到小學生的水平，而且還掌握了現代化的農牧知識。”

看著那些在農場中忙活著的學生寇炎非常平靜的說道。

而此時付徵南的心中卻是無法平靜，公民小學真實目的並不是純粹為了寇炎口中的教育。初來新疆時寇炎曾經在迪化城外目睹過他們的“開齋節”，雖然當時是北風凜冽，寒風刺骨，而會禮的回民都席地而坐，靜聽宣講，沒有絲毫浮動現象，上萬人自動排班，有條不紊，行列整齊，動作一致，沒一人喧譁早退。他們無比虔誠的堅守著自己的習俗，千百來他們堅持著每日五禮以及各種禁忌，這一切是付徵南難以想象的。

“太陽要下山了！”

看著降落的太陽和在夕陽對映下美麗的晚霞，付徵南若有所思的看著那些學生自語道，學生們依然在農場中勞作著，或是收割牧草、或是在為牧草打包，看起來再正常不過，但是誰知道眼前這一幕背後的一切呢？

“嗯！徵南，如果你願意的話可以申請調回迪化。”

從付徵南的話中寇炎聽出了些許別的意思，於是便開口提了自己的建議。這裡的學校並不是純粹的學校，如果老師的思想發生動搖，那麼影響無疑將是災難性的。

“……目前全疆735所清真寺學校已全部停辦。二十三所拒絕停辦的清真寺學校均被強停關閉，三十五名阿訇被依法逮捕，並已移交司法審判，由此引起的騷亂在邊防軍以及各地警察的努力下得到平息。全新疆回部將逐步展開全面的寄宿制義務教育，此為恆古未有之盛事……”

六月一日的《西北實業報》第三版上的一篇豆腐大小的簡訊，幾乎不會在西北或是國內引起任何人的注意，但是卻並不意味著所有人都會忽視這條新聞，尤其是那些一直關注著西北的人。

“騷亂？或許用叛亂來形容更為合適吧！他們這根本就是掩耳盜鈴！”

井村拓看著這報紙上的這條簡短的新聞報道有些嘲諷的自語著，然後用鉛筆在報紙上的騷亂上畫了一個圓圈。作為日本帝國駐西北領事館的軍事參贊，井村拓的任務之一就是透過公開渠道收集關於西北的一切情報，日本情報機構在西北先後遭到兩次重創，導致西北幾乎成為了日本的情報空白點，目前對西北的情報，更多的是依賴公開渠道收效資料加以分析。

“新疆、騷亂！騷亂！”

井村拓搖著手中的鉛筆不時皺著眉頭看著報紙上