多是有些先進的單位引進了一些電腦和印表機，掌握中文打字和表格軟體代替算盤和賬本來處理財務問題，就算是懂電腦了。然後，本質上這種教育並沒有培養出高階的計算機人才，也遠遠脫離了市場實際情況。

美國的計算機當真是從娃娃抓起，不時就有一些小學生，製作了一些具備實用性的軟體，並且，能夠大賣幾萬、幾十萬、幾百萬份，一下子讓小學生就變成了靠著技術致富的科技富豪。這樣的市場環境，國內從來就沒有過。

另外……計算機從娃娃抓起，然而高考不考計算機。所以，就沒卵用了！

林棋大力爭取的成果之一，計算機課程從高中開始教起，並且，從86年開始，計算機將作為高考必考課程，分數100分，屬於高考文理科必考。現代社會，管你文科理科，將來基本上都需要用到計算機，實用性遠遠超過英語。

口號喊的再響亮，也不如把這門課程納入高考考試範疇。不考試，誰會認真的學習呢？

當然了，即使是高中開始普及計算機課程，但主要還是書面知識為主，上機實踐則是根據各地區各學校的財政經濟狀況來決定。而為了取得更好的教育成效，林棋宣佈每年捐1萬檯盤古主機和顯示器，用來支援國內中學計算機實踐課。

由於國內教育系統培養的計算機人才，從一開始就更習慣盤古系統，那麼，將來其工作之後，也自然會保留這個習慣。

就像後來的計算機課程，從一開始入門，作業系統就是indos，這才堪稱是計算機從娃娃抓起。

林棋影響不到海外，但是國內絕對要認真貫徹計算機要從娃娃抓起，其從小接觸的作業系統介面，都是盤古系統，而掌握的工具和應用程式，也基本上是盤古平臺的。當然，有些計算機高手，會利用盤古主機制作一些軟體工具，從而豐富盤古平臺的生態。