論，學子們逐漸找到了解題的關鍵。

戴浩文見眾人有所領悟，心中甚喜，又道：“方程根之個數問題，亦與函式之零點定理相關。若函式 f(x) 在區間 (a, b) 內連續，且 f(a) 與 f(b) 異號，則在區間 (a, b) 內至少存在一個零點，即方程 f(x) = 0 在區間 (a, b) 內至少有一個實根。”

為讓學子們更好地理解，戴浩文舉例畫圖，詳細闡述。

隨後，戴浩文又列舉了一些實際應用中的方程根的個數問題，如物體運動軌跡方程、橋樑受力方程等，讓學子們明白方程根的個數問題在生活中的重要性。

課程接近尾聲，戴浩文總結道：“方程根之個數，乃數學之重要內容，其理深邃，應用廣泛。望諸君勤加研習，日後必能有所用。”

學子們雖感疲憊，但收穫滿滿，眼中滿是對未來學習的期待。

次日，戴浩文再次走進教室，開始檢驗學子們對昨日所學的掌握情況。

他在黑板上寫下幾道難題，讓學子們上臺解答。學子們有的思路清晰，順利解題；有的則略顯緊張，出現失誤。戴浩文均一一耐心指導，糾正錯誤。

之後，戴浩文又針對學子們的薄弱環節進行了重點複習和強化訓練。

“數學之途，永無止境。方程根之個數，僅是冰山一角。”戴浩文鼓勵學子們，“只要汝等有恆心、有毅力，定能在數學之海洋中暢遊無阻。”

在接下來的日子裡，戴浩文不斷變換教學方法，透過例項分析、小組討論、專題研究等方式，加深學子們對方程根的個數的理解和應用能力。

學府內，學子們時常聚在一起，探討方程之奧秘，學術氛圍愈發濃厚。

一次考核中，學子們在方程根的個數相關題目上表現出色，戴浩文深感欣慰。然而，他深知教學之路漫長，仍需不斷探索創新，引領學子們走向更高深的數學殿堂。

春去秋來，學府內的學子們在戴浩文的教導下，在數學的道路上穩步前行，不斷追求著真理與智慧。