李都扔在賓館，空身回家，單憑一張嘴模稜兩可地應付。幸虧在父親想起來要看成績單之前，母親忍無可忍，轟走老伴兒，拉著兒子噓寒問暖，再沒放手。

躲得了一時，躲不過一世。父親對於洪鑫垚，那是天敵一般的存在，別說看見人，聽到一聲咳嗽都要打下哆嗦。自從偶遇二姐，洪大少就開足馬力動腦筋，暗中盤算怎麼渡過此劫。思來想去，須內外夾擊，雙管齊下，才有可能平安化解危機。

首先，在其他老師同學回京之前，老頭子肯定不會發難。老頭子決意為師生餞行，那麼餞行宴上，如何讓兩位老師和同學們替自己說足好話，是至關重要的一步。同學這邊好說，只要沒有深仇大恨，誰也不會在家長面前告狀，此乃國際慣例、做學生的行規。至於二位老師……最大的有利條件是他倆並非自己班導，沒有考試成績的具體資訊。正所謂臨陣磨槍不快也光，還有一天半工夫，要抓住一切機會拍馬屁。

其次，決不能讓老頭子親眼見到成績單。知道成績不好，跟真正看見一大片刺眼的紅色數字，其中差別洪鑫垚本人深有體會。比方期末考試，他知道自己考得不好，除了空白就是瞎蒙胡謅。但領到成績單時，那整頁血淋淋的紅色筆跡如同一串串炸雷劈到頭上，考前的忐忑簡直就像天堂。第二天才真正看清，除了個位數，就是1或者2打頭的兩位數。連自以為背得不錯的歷史，也只有48分。

照洪大少的習慣，這個時候應該很豪氣地“哧啦哧啦”，直接把成績單撕成碎片，化作過眼浮雲。但是國一高的成績單不是一張紙，而是一本16開的大冊子。教改以來，重點學校實行過程性評價，一本冊子裡除了考試成績，還有各種評語，活動記錄，甚至體質健康報告。捏著這本莊重氣派的基教司學政署統一印製的《國立高中學生綜合素質評定》，洪鑫垚吸了口氣，沒敢下手。

除非……製造一個事故，讓它意外犧牲。

心中計議已定，洪大少決心見機行事。

為免來回奔波，司機老包建議在韓城當地賓館住一晚，一個電話過去，萬事妥當。胡以心客隨主便，不再做無謂爭執。韓城最重要的內容，是參觀太史祠，瞻仰太史公陵墓。汽車穿過市區往南，直奔城郊韓奕坡。

到了地方才發現，說是“坡”，實際是座陡峭懸崖；說是祠堂和陵墓，實際是個錯落有致的龐大古建築群。山門、牌坊、祠院、寢宮、享堂、配殿、陵墓，一級級依崖就勢，層遞而上。石磚古道蜿蜒屈曲，雉堞古牆迴環圍拱，自山下仰望，頂天立地，雄渾肅穆。

學生們讚歎不已。一個男生道：“嘖嘖，這才配得起太史公千古之名啊！”

之前從市區過來，到處是仿古街道鋪面，即使將近年關，遊人依舊熙熙攘攘。此地人數也不見少，五色龍紋彩旗從市內一路插過來，沿著山道直插到峰頂碑林，平添許多喜氣。

洪鑫垚幫著老師給大家分配食物飲料，又主動替胡以心扛東西，越來越有主人的樣子。方思慎記得妹妹的教訓，時不時提醒自己關照學生狀況，也過來積極幫忙，擺出老師的樣子。

預備登山，胡以心扛著國一高的旗子領頭，馬主任和她一起帶路。洪鑫垚走在學生隊伍最末，方思慎則跟在他後邊壓陣。司機老包開車辛苦，躲在車裡補覺。

從山腳到祠堂，不算太陡，路也以坡道為主。石磚坑坑窪窪，那是常年踩踏碾壓留下的痕跡。一個學生回頭問：“方老師，您看這石頭多少年了？”

方思慎笑：“這可不知道，就是專用儀器也不見得能測量準確。石頭的磨損跟很多因素有關，比如硬度，走多少人多少車，什麼重量和頻率等等。”

“這不成物理課了嗎？”

“學問本身並沒有界限，只是看用在哪裡，怎麼用而已。”

那學生抬頭望望山頂：“就衝這氣派，誰也不信太史公不是韓城人啊！”

在河津待了三天，學生們難免先入為主，認定太史公籍貫應該在河津。此刻到了韓城，身臨其境，卻又被眼前實景震懾住。這麼多古建築，這麼多來瞻仰的人，這麼一座雄偉的韓奕坡，名副其實鐵證如山。

馬主任隔得遠聽不見，洪鑫垚可聽見了。身為一名河津人，沒理由沉默，反駁道：“假的不做得跟真的一樣，誰信啊？”

方思慎眯眼眺望層層疊疊的建築物，道：“這些東西看起來熱鬧，確實以後來仿建的居多。你們先把所有木製的部分去了，然後把水泥的去了，再把明顯顏色新鮮，稜角分明的去了，最後對比腳下磚頭，把比這磚頭新的都去了。”