第三十五章　保研不用學分績

nbsp；“玉成啊，你今天晚上沒問題吧？畢竟這東西要到半夜十二點才能結束呢···”

“啊，沒事的小師姐——原本我就是想刷夜的，正好在實驗室待著，還省得我再去求是樓佔座呢···”

“哦，那就好——那玉成啊，儀器就麻煩你照看啦！我先走啦！”

“好——師姐再見！”

跟有機實驗室的張立楠師姐道別之後，蔣玉成繼續把目光轉向了自己面前的surface——以及放在螢幕前的紙質筆記本。冰@火！中文&amp；spades；

半年前，受鄧總邀請，蔣玉成和他一起，報名參加了本校的大學生創新實驗計劃專案，簡稱“大創”。那麼，“大創”到底又是什麼呢？官方定義如下：國家大學生創新xing實驗計劃專案是本科學生個人或創新團隊，在導師的指導下，自主選題設計、duli組織實施並進行資訊分析處理和撰寫總結報等工作，以培養學生提出問題、分析和解決問題的興趣和能力的專案。

而實踐中，對於理學院化學系的學生來說，除了極少數學霸之外，所謂“自主選題設計blablabla···”之類的事情，都只是存在於紙面上的東西。這個“大創”的實質，其實就是導師拿研究經費的一個幌子而已···從選題設計到撰寫總結，大量的工作都由導師來完成了，蔣玉成他們這些學生，其實基本上也只能旁觀而已。

聽起來，這很坑爹，很黑，是吧？最初的時候蔣玉成也是這麼認為的，並且暗自以為自己被坑了；但是現在，蔣玉成顯然不需要為參加這個“大創”而後悔——像他這樣學力不強的本科生，原本就連專業課都沒學完，有什麼資格去參加什麼真正的科研專案？對於他來說，這個“大創”的真正價值在於，一方面可以藉此機會，跟導師搞好關係——這樣一來，以後不管是做畢業設計，還是考研，都會比別人多邁出一大步；另一方面，可以透過這個平臺，提前進真正的研究型實驗室做實驗，學習各種實驗技能——這些東西，都是基礎實驗課上學不到的···

而且，作為參加大創的本科生，還能得到了一種“特權”——東北人大的宿舍都是十一點熄燈，可以通宵刷夜的自習室只有求是樓的少數幾間教室，這些教室每天晚上都會爆滿——不但擠滿了本校的學生，還會有不少鄰校的來蹭自習室。而大創參與者是可以直接在實驗室裡值守的——換句話說，蔣玉成可以借用實驗室的辦公桌自習···雖然這項“特權”對於家就在學校旁邊的他倒是沒什麼大用，但是當他像現在這樣，想要讓自己煩悶不已的內心平靜下來的時候，實驗室，就成了一個好去處。

蔣玉成的導師許老闆給他們的專案選擇的課題是：在室溫離子液體中進行的高效高化學選擇xing曼尼希反應（注1）——這個冗長的名字具體代表著什麼含義，剛上大二的蔣玉成顯然是理解不能的。在蔣玉成的印象中，他只知道這個曼什麼什麼反應是某個特別有用的反應，“室溫離子液體”似乎是某種特別叼的溶劑，在這個溶劑裡進行的這個曼什麼什麼反應又快又好，目標產物的產率特別高···

這個實驗聽起來很複雜，具體內容卻非常簡單——“向1ml乙醇中通入5min的氨氣，隨後加入室溫下的1a（1mmol，102ul）和acetone（欺負點娘沒文化···）（10mmol，0。75ml）。混合物在室溫下攪拌，反應時間12小時。”這些就是老許寫給師姐的反應流程。

對於蔣玉成來說，最初的時候什麼都不用做，只要就這麼做自己的事情，一直等到半夜十二點，然後把電磁攪拌器關掉，取出混合液體，按照老規矩，點板確認，然後擼管子，啊不對，過柱子把產物分離出來（注2），旋蒸掉洗脫劑，最後再把得到的產物放到核磁管裡，等著明天打核磁就行了。（注3）因為過柱子需要比較長的時間，師姐交代自己可以不用非得今天晚上把產物過出來，如果著急要走的話只要搭好柱子就可以了。

夜晚的實驗室可謂萬籟俱寂，除了筆尖與紙張摩擦的沙沙聲之外，就只剩下電磁攪拌器發出的微弱聲響了。儘管開著窗戶通風，空氣中還是不可避免地瀰漫著淡淡的acetone味——這就是蔣玉成最熟悉的，只屬於有機實驗室的味道···

對於其他人來說，這味道聞起來可能會讓人覺得頭暈目眩——畢竟，絕大多數有機溶劑都易揮發，而且有微弱的毒xing。但是呢，對於蔣玉成來說，這味道卻是那樣的讓人安心