“叭叭叭叭叭……”

車輛的喇叭聲交雜在了一起。

道路旁，一座座如同大型風車一般的風力發電機在緩緩的轉動著。

一個個似白色的機械筒一樣的機器人來回移動而過，有的清掃著地面上的垃圾，有的則如同正在巡邏一樣，遵循著固定的路線，路過這裡。

面對這樣的如同未來世界一般的場景，一個個身穿校服的學生卻是完全視若平常，有說有笑著走過。

方里與席爾薇雅便走在這樣的一條道路上。

並且，看著那些清掃機器人與警衛機器人，嘖嘖稱奇。

“那就像是擬形體一樣的存在吧？”

席爾薇雅這樣子說著。

“連大路上都有擬形體，還真是奢侈呢。”

在學戰都市裡，同樣有著自律型的擬形體會負責各種雜務。

可是，那一般都是六大學園中才能見到的光景。

如果是在大街上的話，那擬形體還是非常少見的。

所以，看到這一幕，席爾薇雅才會嘖嘖稱奇。

而從方里的口中簡單的知道這個世界的狀況以後，席爾薇雅亦是以自己的方式迅速的理解了。

“簡單來說，能力者就是像我這樣的魔女與魔術師，天生便擁有著某種能力，而魔法師則是像界龍的道士，可以透過別的方法來使出各種各樣多樣化的能力吧？”

這個理解，基本正確。

只有細節的部分，方里進行了糾正。

“準確來說，能力者也不是天生便擁有能力，必須經過學園都市裡的超能力開發課程才能開發出能力，天生便擁有超能力的被稱為原石，除此之外的人都必須經過開發的課程才能獲得能力。”

學園都市的根本存在目的，便是以學生為物件，開發出超能力。

這些開發而來的能力因人而異，劃分為各種種類，但根據其價值、強弱以及應用性等基準，亦是會被劃分lv（等級）。

lv。0為無能力，即無法測量亦或者是能力效果極其微弱的能力。

lv。1為低能力，能夠勉強弄彎湯匙的程度，對日常生活基本沒有幫助。

lv。2為異能力，稍微比lv。1有用的能力。

lv。3為強能力，日常生活中能夠得到活用，並帶來方便的程度的能力。

lv。4為大能力，是在軍隊當中都能體現出戰術等級的價值的能力。

lv。5為超能力，具有單獨對抗一個軍隊的力量，全世界都僅有七個人，並根據各自的價值與效果擁有著排名。

在學園都市裡，大多數的學生都是lv。0到lv。2之間的能力者，甚至有大約60％的學生是無能力者。

所以，就像席爾薇雅所說的一樣，能力者如同魔女與魔術師一般，相當的稀有，乃是天生便擁有著某種才能的人，也算是天生便擁有某種能力了。

而在學園都市裡，不管是什麼樣的能力者，都在接受開發能力的課程。

具體便是藉由藥物、催眠術以及各種儀器為輔助，開發學生們的大腦，從而使人們的大腦能夠衍生出獨屬於個人的現實，對現有的現實進行干涉、影響，最終形成超能力。

因此，能力者就像魔女與魔術師，均都只能使用一種特定的能力。

而魔法師則是藉由儀式與術式，像道士一般，透過消耗魔力，使用各種多樣化的魔法。

“原本如此。”

走在路上，席爾薇雅嘆息了一聲，直截了當的如此道明。

“簡而言之，姑且不論魔法師，能力者的話基本都算是實驗品吧？”

這麼說著，席爾薇雅的臉上出現的是極為明顯的不愉快。

973　一個扭曲的世界

雖然方里說的比較輕描淡寫，可席爾薇雅還是體會到了其中的意味。

所謂的超能力開發課程，表面上的說法是藉由藥物、催眠術與各種各樣的先進儀器來進行。

可實際的做法是什麼？

往身體注入不知名的藥液。

往腦袋插入不知名的電極。

往精神施加不知名的負擔。

往內臟進行不知名的改造。

這就是所謂的藉助藥物、催眠術與各種各樣的先進儀器來進行開發能力的課程。

而被做著這樣的事情的人，不就是所謂的實驗品嗎？

席爾薇雅理解到了這一點。