道？”

我只是笑了笑沒回答，做為一名現代人要是不知道這些還了得？

同時這也是我做思想工作的一種手段……如果你想說服某一個人或是想轉變他根深蒂固的思想，特別是年輕一代人的思想，那千萬不要試圖直接了當的跟他說這個不對那個不行，年輕人都是血氣方剛的，這樣做的結果往往會適得其反。

就像趙敬平那樣，用粗暴的方式對林霞展開十分直接的批評，其結果不出意料之外的就是遭到了林霞的牴觸，甚至還會出現一種逆反心理……原本還並不是像趙敬平說的那樣，被趙敬平這麼一批評就偏要這樣做給你看！

所以最好的解決方法，就是先對他們的這種想法表示理解，說出他們的心聲引起他們的共鳴，然後這思想工作做起來就容易多了。

“營長說的沒錯！”林霞激動的說道：“其實不只是我一個人，我們許多人都是這樣想的。有時我們就在想，為什麼英美這些國家能那麼富裕、科技那麼先進、軍事那麼強大，而我們國家卻遠遠的落在了後頭。我相信這些東西並不是靠埋頭苦幹就能夠實現的，而是需要學習美英這些國家的長處，學習他們治理國家的方法……”

“學習他們的長處是對的！”我說：“但這個治理國家的方法嘛……”

我笑了笑就不再往下說了。

這又是我另一個高明的地方，在與這些年輕人講道理的時候，千萬不要像是說教一樣把所有的家當都倒出來。原因是年輕人的思想往往都是帶著偏見的，對於一些與他們觀點不相符的話，他們往往會選擇性失眠。

也就是說，如果急著全倒出來的話，那結果很有可能是他們什麼也沒聽進去。

但如果激起對方的好奇心，讓對方自己來問就不一樣了，至少他會聽進去並花點時間考慮考慮這是不是合理。

果然林霞就緊接著問道：“營長對這一點有不同的看法嗎？我不覺得這有什麼對啊！”

“有個道理是很簡單的！”我說：“這世上沒有什麼萬能的方法，就像你們的學習方法一樣，同樣的一種學習方法適合這幾個人卻不一定適合另幾個人，林霞同志你是大學生，讀過十幾年的書，有過許許多多的同學，當然知道你那些成績好的同學並不是個個都用同一種學習方法，對吧！”

“這倒是！”林霞點了點頭。

“所以！”我說：“你一定要知道一點：適合美、英等國家的制度，不一定會適合中國。尤其是中西方國家在文化、社會環境等相差如此之大甚至可以說有天壤之別的情況下，你覺得我們還可以用同一種方法麼？”

正文　第九十三章　馬島戰爭（十二）

被我這麼一說林霞就不由愣住了，很明顯她以前並沒有考慮過這個問題。

“林霞同志你是哪個學校畢業的？”我問。

“某某師範大學！”林霞回答。

“唔！”我說：“好學校啊！”

一邊說著我就一邊帶著林霞走向船舷，反正這時候也有空，乾脆就好好給這丫頭做做思想工作。

在海風中抱著拳點燃了一根菸，我就接著說道：“林霞同志既然是師範專業畢業的，就該知道因材施教是什麼意思！”

“嗯！”林霞點了點頭。

“這其實也很簡單！”我說：“假如你現在是個老師，而對一個班四十幾個學生，那你覺得只用一種方法就可以把這四十幾個學生教好嗎？當然不行，這也就是因材施教的意義所在，每個學生的情況不一樣、興趣愛好不一樣、能力也不一樣，只有從學生的具體情況出發，進行有針對性的教育，這樣才能把學生教好嘛！也就是說我們應該因材施教、因地制宜，不同情況要用不同的方法來對待。

治理國家雖然要複雜得多，但在道理上也是一樣的，不同的國家有不同的情況，針對不同的情況就要有不同的方法！

也許你會想，說不定美國、英國的方法放在我們國家上也可行呢？”

“嗯！”我說到這裡的時候林霞重重地點了點頭。

我笑了笑，就知道她會這麼想。

“我不確定美國、英國的那一套在咱們中國會不會行得通！”我說：“因為沒試過，誰也不知道結果是怎麼樣的。但有一點我卻是可以確定的，那就是中國與美英等國的情況有天壤之別，如果用同一種方法的話，那麼無異於用同一種方法教兩個有明顯差別的學生了不是嗎？那還談什麼區別對待呢？那還說什麼因材施教呢？”

被我這麼一說林霞就愣住了，