好處，甚至有時候還會吃些“虧”，但是德行的修養卻是無價之寶。

有這樣一個故事：

法拉第當年發現了電磁感應現象，也就是能夠“造電”的辦法。發明了“電”，學界和社會為之震驚。演講講座應邀而至。法拉第先生一遍又一遍地演示著一段導體從磁場中作切割磁力線運動，觀眾們一次一次地看著這一時刻產生的感生電流，這一剎那間的微弱電流，使電流表指標微微地動了一點，就那麼一點點，一點都不起眼的一點點。在一次演示結束後，一位貴婦人問道：“請問先生，這樣的叫做‘電’的東西被你發明出來了，但是我看不出它有什麼用？”“哦，夫人，”法拉第禮貌地反問，“那麼您覺得剛出生的嬰兒有什麼用呢？”是啊，初生的嬰兒前途無量，但確實看不出他有什麼用。

③毅力頑強

毅力，就是堅持，無論面對平凡的小事，還是面對困難，人們都要面臨毅力的考驗：

古希臘哲學家蘇格拉底，思想深邃，思維敏捷，關愛眾生又為人謙和。許多青年慕名前來向他學習，聽從他的教導，都期望成為像老師那樣有智慧的人。他們當中的許多人天賦極高，天資聰穎者濟濟一堂。大家都希望自己能夠脫穎而出，成為蘇格拉底的繼承者。一次蘇格拉底對學生們說：“我們做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊儘量都往前甩，然後再儘量往後甩。每天三百下。”說著，蘇格拉底示範了一遍，當天學生們紛紛開始依照老師的說法去做。

第二天蘇格拉底問學生：“誰昨天甩胳膊三百下？做到的人請舉手！”幾十名學生的手都嘩嘩地舉了起來，一個不落。蘇格拉底點頭！一週後，蘇格拉底如前所問，有一大半的學生舉手。一個月後，蘇格拉底再次提起此事，有大約不到一半的學生舉起手來。

一年後，蘇格拉底再問，只有一名學生舉手。這個學生就是柏拉圖，他後來成為繼蘇格拉底之後的又一位古希臘偉大的智者。他繼承了蘇格拉底的哲學並建立了自己的哲學體系，培養出了堪稱西方孔夫子的大哲學亞里士多德。同時他又撰寫了許多記錄蘇格拉底言行的書籍，我們今天之所以還能領略到蘇格拉底的睿智，這大都得益於他的著述中的詳盡記載。

柏拉圖或許不是幾十名同學中最聰明的，但為什麼只有他才能成為與蘇格拉底比肩的智者呢？那是因為他有非同一般的品質……始終如一的堅持精神。

“每天甩胳膊三百下！”這件事情很簡單，正常人都具備做的能力，但是堅持去做的卻只有一個。這樣的情況在今天仍然比比皆是。

堅持簡單的事情，有時候意義並不在於事情本身，而在於在做事情的過程對一個人意志品質的修煉。

據一位家長介紹？燻他們在孩子５歲時開始教他認字？燻每天只用２０分鐘左右？燻但天天堅持？燻工作再忙？燻事情再多？燻也要抽出這短短的２０分鐘？燻幫助孩子認字。即使到外地探親？燻也不忘堅持這雷打不動的２０分鐘。剛開始？燻有時候孩子不想學了，家長耐心講學習不能隨意停頓的道理，告訴他做一件事，就要堅持到底，把它做好。經過大約半年時間的堅持，孩子逐步適應，併成了習慣。有時家長忘了，他會主動拿著書說，該教我認字了，家長有意說，今天太累，算了吧。孩子會噘著小嘴說：那不行？選必須得堅持？選也就是說透過教孩子認字，不只是為了讓孩子認得幾個字，而是經過“堅持”使孩子身上開始萌發了頑強堅持這一可貴的品質，開始培養起可貴的毅力。

第34節：做事有規律

２．培養目標

①做事有規律、按規律辦事。

做事講究規律，要主動思考事物的規律。既然做事要講究規律，就不能任性胡來。規律包括生活規律、做事的規律等。

主動思考事物的規律，用事物規律來把握自己看到的現象，用現象來完善自己對規律的認識，才是科學的按規律做事。按規律做事，要明確為什麼要做這件事，然後再想應該怎樣做才能使這件事的意義更好地發揮出來，並在實踐中不斷修正自己的做法。而不是因為別人都做就做，別人都用某種方法或者程式做，也跟著用相同的方法和程式做：

諾貝爾生理與醫學獎獲得者、前蘇聯生理學家巴甫洛夫有一次給學生上課。他一邊講課，一邊在黑板上寫。課上到一半的時候，黑板已經寫滿了，學生們都在神情專注地聽課。忽然，巴甫洛夫停了下來，向課堂的後排走去。走到最後一排課桌前看著一位正在埋頭仔細做筆記的同學，說：“能不能把你做的筆記給