》一文中，有‘是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！’這句話中的動詞用的特別好！”

“為什麼說這些動詞用的特別好？”趙倩粲然一笑問道。

肖林軍充滿自信地看著趙倩：“作者用了‘帶、頂、冒、穿、送’五個動詞，寫出了朝鮮大娘及全村婦女的勇敢，對中國志願軍的深情厚誼。”

趙倩連忙鼓起掌來：“肖林軍，你太厲害了！你比我都講得好啊！離成為語文學習高手就差一步之遙了。那麼數學課呢，老師表揚你了嗎？”

肖林軍得意地點點頭，咯咯一笑說：“表揚了！說我思維特別敏捷。老師，我今天的數學作業居然全部都做對了！”

趙倩伸出雙手託著肖林軍的小臉蛋，喜上眉梢地笑道：“我們的林軍就是厲害，相信你再過十天就能成為優秀學生了！《再見了，親人》這篇文章寫得特別好，你會背誦嗎？”

肖林軍低下頭，沉聲道：“不會！老師，用什麼辦法能快速背下來呢？”

趙倩搖搖頭，語重心長地說：“快速背誦的方法倒是有，但背得快，忘記得也快呀。有感情地多讀幾遍，熟讀成誦，就難忘記了。如果你已經會背了，再強化背五遍，一週內不會忘記；如果你會背後再背十遍，一個月能記住；如果你會背了，再背二十遍，終生難忘。這個就是過度背誦法。你想試試嗎？”

“想！我現在就試試看！”說完，翻開課本，便讀了起來：“大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒閤眼了……”

趙倩聽了兩遍，笑著說：“林軍，你讀得真好！要不要我來讀一遍給你聽啊？”

“好啊！好啊！”說完，便把課本送到趙倩的跟前。

趙倩搖搖頭笑道：“林軍，你來監督老師，看看老師有沒有背錯了？”

“好，我看老師有沒有背錯了！”肖林軍好奇說道。

趙倩熟練地有感情地背出《再見了，親人》全文。

肖林軍使勁地鼓起掌，讚歎：“書記老師，您太厲害了！”

趙倩當老師的時候，幾乎把每篇課文都背熟，基本上達到熟讀成誦境界。

榜樣的力量是無窮的。趙倩成了肖林軍的榜樣，影響著肖林軍的一生。

十幾年過後，肖林軍考進公務員隊伍，成了趙倩身邊的得力干將。

這是後話，暫且不提。

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