隔壁班一個漂亮女生對宋風采取了主動追求。這開始讓她坐立不安，上課走神，無時無刻都在不經意思念他，但內心又有一個聲音：好好學習，你要考試了。在這巨大的矛盾中，靜靜開始鬱鬱寡歡、晚上失眠。而更戲劇化的是，宋風的一個好友……曾一直幫靜靜打探訊息的人，三週前開始追求靜靜。得不到喜歡的人已經很讓人沮喪，還被不喜歡的人追求，沮喪進一步變成了麻煩。千絲萬縷讓靜靜頭疼，她開始迷茫起來。

“不錯啊，看來你挺有眼光的，可宋風為什麼這麼招人喜歡呢？”［學會欣賞孩子的朋友，欣賞他們喜歡的人，珍惜他們的感情。］認真聽完靜靜的故事，我略有對策了。

“你？你不是負責給我做思想工作的嗎？怎麼對我的私事這麼感興趣？”從那個故事裡走了出來，她恢復了警惕性。

“呵呵，我也曾有過同樣的煩惱。我覺得大家的感情經歷可以拿出來探討一下。”我用平等的態度和口吻，使靜靜逐步信任我，進而主動和我交談。

她告訴我，宋風最大的魅力就是“從容”……無論發生什麼事情都能坦然面對，波瀾不驚。我暗自讚賞起她，從喜歡的理由來看，她是個有眼光的孩子。可眼光是一回事，讓自己受到波折影響又是一回事。

“我可不可以這樣說，某種程度上，宋風的優秀是吸引你的關鍵？”我嘗試一種對大人談話的口吻，以保證我和她的平等性，“那，你認為宋風會喜歡什麼樣的女孩呢？”［從自己喜歡誰轉移到他會喜歡什麼樣的人，在討論過程中引導孩子有一個新的發展目標，提高自己的綜合“實力”。］

靜靜的視線移向了窗外，平靜緩慢地說：“應該是漂亮的、和他一樣優秀的、能配得上他的。”她的聲音掉了下去，好像來自幽谷一般低吟。看來，這傻孩子完全迷失在宋風的“勢力”之中了。

“那優秀的人會因為別人而完全改變自己嗎？你看你現在這樣魂不守舍，一點自信都沒有。你說，這樣的你，宋風會喜歡嗎？”我轉守為攻，“我不管宋風怎麼樣，至少我希望看到原來那個靜靜。”

她把頭埋了下去，我並不打算停止說話去安慰她，“你想知道你身上有什麼地方可以吸引宋風嗎？”她看了我一眼，期待我的回答。“如果說原來有，那就是你的優秀和驕傲，可現在好像你已經沒有了。”這句話說完，靜靜有些觸動，迷茫而失落地看著我，讓人不得不憐惜起來。

“一個宋風沒有了，還會有宋雷、宋電出現，但是靜靜沒有了，那就徹底沒有了。你知道一個人身上最有價值的是什麼？就是她自己的思想和力量。只有自己發光，才能有人靠近你。你需要吸引別人，而不是喪失自己去靠近別人。”［讓孩子知道自己的價值和力量，可以使孩子自信起來，當他遇到困難時才不那麼容易被擊垮。］

45分鐘很快過去了，靜靜表情放鬆了許多，但我不能確定她內心也輕鬆了。誰都知道這需要時間，更需要自省能力。

於是我給她留了道題目回家思考：我是誰？這個問題無論是孩子還是成人，都是我們窮盡一生在追問的問題。

“我們還能見面嗎？”這是她第一次主動要求。

“你確定還想見我嗎？”我內心暗喜，不露聲色。［讓孩子明確提出需要幫助會讓我們取得主動，也預示著她對我的接納程度。］

“我想是吧。”靜靜停頓了一下，“我需要再見你。”

我把手伸向靜靜：“好的，不過我想要和一個不塞耳機的女孩見面。”［去掉刻意的保護可以幫助她從封閉狀態中走出來。］

靜靜悄然離去。我按照習慣立刻開始伏案記錄這次諮詢：青春期總有內心的悸動，我們不應害怕感情的到來，而需要在這樣的心動中找到自己的方向。讓理智戰勝自己紊亂的情緒，用清晰的目標打敗偶爾的迷失，這些會讓孩子們在年少情感中收穫多多。

4　這不是真正的愛（1）

從早上開始，我就一直忙著和小白老師商討今年夏令營的主要內容，好不容易把策劃方案定下來，正盤算著午飯和小白去*點什麼，很快被一個小學校長的求助電話打斷了：“蘭海，你說這事怎麼辦呢？我們都要愁壞了。”

我竊喜，想不到平時足智多謀的校長也有束手無策的時候。

“別急，您慢慢說。”

“我們學校有個學生，成績還不錯，保持在班級前五名，可不知道為什麼，他媽媽一定要讓他跳級，已經三番五次地來找我們很多次了。這孩子雖然出色，但也沒有到需要跳級的地步，學校