進不去，也沒有人能夠出來。

省長讚揚了他幾句。他只擔心這個玩笑別開大了。首要的是不要讓騷亂髮展下去

里納爾局長道出他打算施行一個進攻技術，把學校拿下來的企圖。

“萬萬不可。”省長不高興了，“你們不是想把這些小搗蛋變成殉道者吧？”

“但他們說要顛覆世界，要進行革命。區上所有的人都聽到了他們帕西歐娜利亞的演講，弄得人心惶惶。而且，他們的音響沒日沒夜地妨礙大家睡覺……”

省長堅持他“任其腐爛”的理論，、

“假若能利用這種策略：‘順其自然，任其腐爛’的話，一切都會不了了之。”

他認為，法國人所有的才華都凝結在這一格言中：“任其腐爛”。正是任葡萄汁腐爛，人們才得到最好的酒；正是任牛奶腐爛，人們才造出了乾酪；甚至連麵包也源自於麵粉與酵母的混合所產生的真菌。

“任其腐爛吧，親愛的里納爾。這些頑童們不會有什麼作為的。另外，所有的革命都會自行腐爛。時間是他們最大的敵人，它會使一切都發酵。”

省長強調說，每次里納爾派手下去衝鋒，都會把被圍者搞得更加團結一致。別去管他們，他們就會最終內訌；就像關在盒子中的貓群一樣。

“你知道，我親愛的里納爾，要群居很難，一個房裡多於一個人，這已經是不可思議的事了。你很明白，哪有夫妻不吵架？那麼想想，５００個人怎樣生活在一所封閉的學校裡！為那些水龍頭漏水、偷盜、電影片道和因不能忍受別人在旁吸菸的事情，他們應該已經在吵架了。要群體生活是很艱難的，相信我，那裡很快就會成為地獄。”

１２０、不能袖手之時

朱麗來到生物實驗室，把所有的小藥瓶打碎。她放掉那些做實驗品的小白鼠、放掉青蛙，甚至連蚯蚓也放了。

一塊玻璃碎片割破了她的前臂，她把滲出面板的血吸掉，然後又跑到教室裡。歷史老師曾在那兒激起了她去創造那能夠改變世界的非暴力革命。

只有在這荒涼的教室裡，朱麗才把《相對且絕對知識百科全書》中有關革命的段落瀏覽了一下。

歷史中的一個句子使她心頭一震：“沒弄清過去的錯誤就仍會再犯。”

她翻著書頁，尋找著所有用得著的經驗，也該學一學別人是怎樣成功，又是怎樣不成功的，並把它借鑑到自己的革命中去。怎麼能讓這些以前的烏托邦者死得毫無價值呢？怎麼能夠不借鑑他們的失敗或創舉呢！

朱麗貪婪地讀著那些有名的革命，同樣也讀那些不出名的。埃德蒙·威爾斯好像特意地去編過目錄一樣。成都革命、童子十字軍……成熟點的：萊那尼的阿米石革命和帕克群島的長耳革命。

革命，歸根到底，是另一種方法——一種不在學位證上記錄，但卻能像畢業會考一樣學到東西、而又有趣得多的方法。

她想做一下筆記。書的末尾有幾頁空白紙，頭上寫著：“在這裡寫上你自己的發現，”

埃德蒙·威爾斯把一切都想到了。他寫出了一部真正能夠互相交流的作品。你先閱讀，然後由你自己來寫。

現在她對這本書如此的敬畏，以至雖然允許她用鋼筆直接寫在百科全書上，但她卻總也不敢：“朱麗·潘松題：怎樣成功地實行一次革命　楓丹白露學校經驗附錄一。”

她記錄上她所得到的經驗和對未來的打算：

革命常規l：搖滾音樂會能夠發出足夠的能量，能夠足夠廣泛地同化大眾，引發典型的革命群眾運動。

革命常規２：單單一個人不足以管理好一群人。所以，革命的首領不是一個人，而應該是至少有７至８個人，這樣做是為了有時間去思考和休息。

革命常規３：可以把群眾分成可移動的組來進行作戰，每一組的首領都要有與其他首領快速聯絡的方式。

革命常規４：成功的革命必然會引起嫉妒者。要不惜一切代價地避免革命從創立音手中脫開。即使別人不明確知道什麼是革命，也要讓他們完全知道什麼不是革命。我們的革命不是暴力的。我們的革命不是教條的。我們的革命不同於以前的任何一次革命。

她真的那麼肯定嗎？她刪掉最後的這句話。假若能在以前的革命中找到一次合意的，她還是很願意去與之類似的，但以前的革命有“合意”的嗎？她從頭開始重新讀《相對與絕對知識百科全書》。她從來沒有做過如此勤奮的學生。她用心學習著其中的章節。她研究斯巴達克斯革