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第5部分

2003年,無論個人成長顧問還是突發事件,都幾乎無人問津。可兩年後的2005年,人們開始意識到“聊天”的重要性。社會的進步讓人們意識到“術業有專攻”,雖然每個人都可能成為孩子的父母,但並不代表一定都成為合格的教育者,他們需要學習做父母,需要專業的幫助。更重要的是,生活質量的提高讓人們有時間和精力抬頭看看天空,思考自己心靈的需要,開始重視精神食糧的重要性。

相比較之下,我更喜歡個人成長顧問,因為個人成長顧問能夠預防突發事件的發生。據調查,中國的爸爸媽媽們總是在孩子出現某種問題,產生了嚴重後果之後才想到解決,而不懂得提前防範。當然,也有父母告訴我,不是不想防範,而是根本不知道應該什麼時候防範、如何防範。

教育是一門科學,不能僅憑經驗。

事實上,個體成長的生理和心理規律決定了教育本身就是一門學科,但人們往往忽視了這一點。

比如說,父母們總會抱怨自己處於小學低年級的孩子偷懶,每次寫作業都喊手痠。面對這樣的情況,父母們自然會對孩子頗有微詞,最後可能發展成一場“戰爭”。可孩子在發育過程中,寫字用到的小肌肉群是晚發育的,所以低年級的孩子握筆寫字超過30分鐘確實會手痠。如果我們掌握了這樣的科學規律就會理解孩子,就能適當調整寫作業的時間,讓孩子感受到做父母的體貼與關心,增進雙方的信任。我們還常忽略孩子的好奇心強和自控能力有限這些正常現象,而僅憑經驗為之下定論是“多動症”或者“感統失調”。

教育的科學性需要普及,這是我一直努力在做的事情。

臨近中午處理完內波教授的郵件,我顧不上吃飯就開始準備下午的諮詢。

在諮詢開始前的一小時內,�